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秦汉
东
汉
三国
西晋
东晋
五胡
十六国
东魏
西魏
北齐
北周
宋
齐
梁
陈
北朝
北魏
隋唐
南朝
魏
吴
蜀
宏观印象：三国两晋南北朝是一个怎样的时代？
三国两晋南北朝
大分裂
历史如何重新走向统一？
秦汉建立的中国文化秩序，并未随东汉覆亡而消失。三国两晋与南北朝三百余年，正是重整这一普世秩序的过程。——许倬云《万古江河》
隋唐
大一统
大一统
——三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
浙大附中赵茜
“大一统秩序”的重生之路
一、“大一统秩序”的崩溃
自主学习：结合地图完成西晋统一的时间轴。
263年
266年
280年
曹魏吞蜀
司马氏代魏
西晋统一
316年
西晋灭亡
思考：学者认为“西晋是低质量的统一”，结合教材和地图找出论据。
西晋
内迁少数民族内迁
北民流亡南迁
政治动荡,秩序大乱
宗室争夺中央权力
263年
266年
280年
曹魏吞蜀
司马氏代魏
西晋统一
316年
西晋灭亡
东晋（317年）
五胡十六国
南朝（宋齐梁陈）
北朝
尽管分裂是这个时期的整体特点，但是社会并没有停滞不前，还表现出发展的趋势。
——《新编中国史》
一、“大一统秩序”的崩溃
二、“大一统秩序”的再造
（一）经济格局的重整：
区域开发
南方经济有了明显发展
汉代手工业分布图
魏晋南北朝经济形势图
观察对比：汉代至魏晋南北朝的经济有什么变化？
263年
266年
280年
曹魏吞蜀
司马氏代魏
西晋统一
316年
西晋灭亡
东晋（317年）
南朝（宋齐梁陈）
思考：南方经济得到开发的原因和成就？
材料1：至于元嘉末…兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩,户不夜扃,盖东西之极盛也。…地广野丰…带海傍湖，
良畴亦数十万顷…鄠、杜（指北方）之间，不能比也。…丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》
（一）经济格局的重整：区域开发
南方发展条件优越
北民南迁
民族迁徙和交融的结果
魏晋南北朝经济形势图
五胡十六国
北朝
农业、手工业发展迅速
统治者的开发和经营
二、“大一统秩序”的再造
史料运用：利用考古资料，完善文献中对此时期经济特征的叙述。
（一）经济格局的重整：区域开发
《北魏司马金龙夫妇合葬墓彩画漆屏风》
《北齐仰覆莲青瓷尊》
手工业
甘肃《胡人耙田壁画砖》
农业
北方经济在不断发展
南北经济共同发展
二、“大一统秩序”的再造
（二）民族关系的发展：
观察研读:这幅屏风里还隐藏了什么历史信息？
交融互鉴
提示：
①司马金龙是北逃的东晋皇族，娶鲜卑公主为妻。
②胡服：
遮耳长帽、窄袖长裤、短靴
③汉服：
冠冕、广袖长袍、厚履
少数民族
汉族
双向互动,胡汉互鉴
《北魏司马金龙夫妇合葬墓彩画漆屏风》
二、“大一统秩序”的再造
材料1：非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同。
——[西晋]江统《徙戎论》
（二）民族关系的发展：交融互鉴
思考:西晋至十六国、北朝的民族关系是如何发展的？
胡汉对立
263年
266年
280年
曹魏吞蜀
司马氏代魏
西晋统一
316年
西晋灭亡
五胡十六国
北魏统一（439年）
东晋（317年）
南朝（宋齐梁陈）
少数民族学习汉制，差异缩小，隔阂仍存
北魏迁都洛阳前孝子郭巨画像
孝文帝改革，推动民族交融
北魏迁都洛阳后孝子郭巨画像
崇儒汉化
移风易俗
二、“大一统秩序”的再造
（二）民族关系的发展：交融互鉴
280年
材料2：晋宋以来，号洛阳为荒土…长江以北，尽是夷狄。…昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。礼仪富盛，人物殷富。庆之因此羽仪服式悉如魏法，江表士庶
竞相模楷。——《洛阳伽蓝记》
西晋统一
316年
西晋灭亡
五胡十六国
北魏统一(439年）
263年
266年
曹魏吞蜀
司马氏代魏
东晋（317年）
南朝（宋齐梁陈）
思考：孝文帝的汉化改革有何作用?
材料3：孝文帝诏曰:“卿便至彼（南朝），勿存彼我。…不早当晚，会是朕物。
——《魏书》
促进北魏经济发展和社会繁荣
彰显中华一统意识
减小民族隔阂缓解民族矛盾
为北方统一南方及隋唐盛世奠基
二、“大一统秩序”的再造
东魏
西魏
（二）民族关系的发展：交融互鉴
—北齐
—北周
280年
西晋统一
316年
西晋灭亡
五胡十六国
北魏
263年
266年
曹魏吞蜀
司马氏代魏
东晋（317年）
南朝（宋齐梁陈）
材料4：东魏、北齐出现了“鲜卑共轻中华朝士”的情况。西魏宇文泰不单恢复了胡族诸将的胡姓，还向汉人广赐胡姓。
——叶炜《从王光、叱罗招男夫妇墓志论西魏北周二题》
思考：两则材料中的矛盾之处说明了什么问题？
民族交融在曲折中发展
推动中华民族多元一体格局的发展
汉化改革顺应民族交往交流交融的历史趋势
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二、“大一统秩序”的再造
黄门郎路琼之，太后兄庆之孙也…尝盛车服诣僧达（琅琊王氏
教师资格证持证人
中共党员 ，世界记忆大师教练、导师，世界青少年记忆锦标赛选手训练导师，高级全脑潜能开发师 ，从事教育工作8年以上，累计培训学员数万人；致力于普及推广将快速记忆、思维导图等方法、工具熟练应用于语文、数学、英语等各个文化学科。
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