高考英语北师大版高三《写作指导》 课件 (共23张PPT).pptx

高考英语北师大版高三《写作指导》课件本课件旨在帮助高三学生全面系统地掌握高考英语写作的技能和策略。从写作能力的重要性、现状分析、培养目标和具体方法等多个角度进行深入探讨,为学生提供全面的写作指导。

课件概述本课件旨在帮助高三学生全面系统地掌握高考英语写作的技能和策略。从写作能力的重要性、现状分析、培养目标和具体方法等多个角度进行深入探讨。为学生提供全面、系统的写作指导,助力顺利通过高考英语考试。

写作能力重要性优秀的写作能力是学生全面发展的关键,不仅在高考中占据重要地位,更是日后事业和生活中的关键技能。良好的写作能力可以帮助学生更好地表达思想,提高逻辑思维和语言组织能力。同时,有效的写作也能帮助学生在快速信息时代更好地学习、接受和传播知识,成为全面发展的人才。因此,培养学生的写作能力是高考英语教学的重中之重。

写作能力现状分析优秀良好一般较差根据调研数据,目前高三学生的写作能力整体偏中等偏下。仅15%学生达到优秀水平,40%的学生写作表现一般,较差水平的学生占比也有10%。这说明我们需要系统、全面地提升学生的写作能力,帮助他们在高考和未来事业中取得成功。

写作能力培养目标提高学生撰写不同类型英语作文的技能,如记叙文、说明文、议论文等。增强学生组织语言、表达观点的能力,培养独立思考和论证的习惯。培养学生对写作的兴趣和热情,提高写作自信,为高考英语作文取得良好成绩奠定基础。

写作能力培养策略1主题设定明确写作主题,围绕热点话题或学生感兴趣的话题进行创作,激发学生写作动力和创造力。2阅读积累通过广泛阅读优秀范文,了解不同类型作文的特点和结构,积累词汇、句式等写作资源。3分步指导采取从简单到复杂的循序渐进方法,分阶段地培养学生的思维能力、组织能力和表达能力。

写作任务类型分析记叙文依据时间顺序描述具体事件过程,突出事件主要情节和人物特点。要求细致入微,富有感染力。说明文以客观、中性的语气清晰阐述概念、原理或方法。需要逻辑严密,条理清楚,使读者能够准确理解。议论文围绕某一观点展开论证,运用事实依据和合理推理来支持观点。要求论证有深度,结构严谨。应用文包括请求类、建议类、申请类等,需要遵循特定格式和语言表达习惯,满足实际需求。

应试技巧指导1了解试卷结构掌握高考英语试卷各部分的要求和评分重点,对症下药地进行针对性训练。2提高阅读理解通过大量阅读训练,培养快速定位关键信息、推断隐含信息的能力。3优化写作策略掌握不同写作任务的特点,采用恰当的结构和语言组织,提高作文得分。4模拟考试演练反复练习模拟考试,熟悉答题流程和时间控制,提高应试技能。

信息收集与组织信息收集广泛收集与写作主题相关的资料,包括相关事实、数据、引述等,为写作内容提供有力支撑。信息整理仔细梳理收集的信息,合理分类归纳,突出重点,剔除无关内容,为后续的结构组织奠定基础。大纲规划根据信息的逻辑关系和写作要求,制定详细的写作大纲,为行文提供清晰的思路和框架。

段落结构设计1段落主题明确每个段落的核心思想和论点。2句子组织根据段落结构合理安排句子,使整体层次清晰。3过渡衔接利用关联词或代词等手法,使段落之间有机衔接。段落结构是作文的基本组成单元,它决定了文章的逻辑脉络。在段落设计时，需要明确每个段落的主题和论点,合理组织句子结构,并在段落之间使用过渡手法进行衔接，使全文内容层次清晰、条理分明。这样不仅有助于提升写作水平,也能帮助读者更好地理解文章的思路。

句式运用技巧语法正确性将正确的句子结构和语法规则融入写作,有助于提高语言表达的准确性。句式多样性运用复杂句式和修辞手法,如倒装、并列、复合等,增强文章的语言张力。语境恰当性根据写作任务和主题,选择贴切的句式,确保语言表达符合语境要求。

语言表达优化优化语言表达是提升写作质量的关键所在。学生需要注重词汇、句式和段落结构的精准运用,力求使用简洁优雅的语言表达自己的观点和想法。这不仅可以提高作文的流畅性和逻辑性,还能增强作品的艺术感染力和说服力。在语言表达优化的过程中,学生应该注重修改和完善,反复推敲,努力将每一个词语、句子和段落都打磨到最佳状态,让整篇作文内容充实、结构合理、表达生动。

修改与完善审慎校对仔细检查语法、拼写、标点等错误,确保作文无任何纰漏。优化语言精细雕琢词汇、句式,提升语言表达的流畅性和美感。完善结构重新审视段落逻辑,调整衔接过渡,确保条理清晰、层次分明。

写作实践训练实践写作安排学生定期进行各类写作实践,如记叙文、说明文、议论文等,巩固和应用所学知识。教师指导教师对学生的作文进行细致点评,分析存在的问题,给予针对性的指导和反馈。学生互评组织学生之间的互相评阅,培养学生的批判性思维和反馈能力,相互学习借鉴。成果展示定期组织学生作文展示活动,激发学生的写作热情,树立学习信心。

范文点评与反思通过对优秀作品的细致分析,学生