二年级上册数学教案-二、1 第三课时两位数加两位数进位加 人教版.docx

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二年级上册数学教案-二、1第三课时两位数加两位数进位加人教版

教学内容

本节课将围绕两位数加两位数进位加的概念和计算方法进行教学。通过生动的实例和互动活动，让学生理解和掌握两位数加两位数进位加的运算规则，并能正确进行计算。

教学目标

1.让学生掌握两位数加两位数进位加的概念和计算方法。

2.培养学生进行两位数加两位数进位加的计算能力。

3.培养学生运用两位数加两位数进位加解决实际问题的能力。

教学难点

1.理解进位的概念和运算规则。

2.正确进行两位数加两位数进位加的计算。

教具学具准备

1.教学课件或黑板。

2.计算器或算盘。

3.练习题或工作纸。

教学过程

1.引入：通过生动的实例引入两位数加两位数进位加的概念，让学生初步感知其意义。

2.讲解：详细讲解两位数加两位数进位加的计算方法，通过示范和解释让学生理解运算规则。

3.练习：设计练习题，让学生进行两位数加两位数进位加的计算，加强学生的计算能力。

4.应用：通过实际问题，让学生运用两位数加两位数进位加进行计算，培养学生的应用能力。

5.总结：对本节课的教学内容进行总结，巩固学生的知识点。

板书设计

1.两位数加两位数进位加

2.重点概念：进位

3.计算方法：详细步骤

4.练习题：示例题目

作业设计

1.练习题：设计相关的两位数加两位数进位加的计算题，让学生进行练习。

2.应用题：设计实际问题，让学生运用两位数加两位数进位加进行计算。

课后反思

本节课通过生动的实例和互动活动，让学生理解和掌握了两位数加两位数进位加的概念和计算方法。通过练习和应用，学生的计算能力和应用能力得到了提高。但在教学过程中，也发现一些学生对进位概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

重点关注的细节是“教学难点”，因为这是学生在学习过程中最容易出现问题和理解障碍的地方。以下是针对这一重点细节的详细补充和说明：

教学难点

理解进位的概念和运算规则

进位是数学加法中的一个基本概念，尤其在进行两位数加两位数的计算时，进位是必须理解和掌握的。对于二年级的学生来说，进位可能是一个比较抽象的概念，因此需要通过具体直观的方式来帮助学生理解。

1.直观演示：可以使用实物，如小木棍或计数珠，来演示进位的过程。例如，将10根小木棍捆绑成一把，当加法运算中某一位的和超过10时，就将这些小木棍“进位”到更高的一把中，让学生直观地看到进位的发生。

2.步骤分解：将进位的步骤分解开来，用图表或动画形式展示给学生。例如，将两个两位数相加时，先计算个位，如果个位的和大于或等于10，就将这个和中的10“进位”到十位上，然后再计算十位。

3.语言描述：使用简单清晰的语言来描述进位的含义和过程。例如，“当两个数相加的和超过10时，我们就把10分成一个十和一个零，把十加到前面的数上，把零留在后面。”

正确进行两位数加两位数进位加的计算

理解了进位的概念后，学生还需要通过大量的练习来掌握如何正确进行两位数加两位数的进位加计算。在这个过程中，可能会出现以下问题：

1.记忆步骤：学生可能会忘记在计算过程中进行进位，或者忘记将进位后的数加到前一位上。为了帮助学生记忆，可以编一些口诀或者使用记忆法。

2.对齐问题：在进行两位数加法时，学生需要将相同位数的数字对齐，确保个位与个位、十位与十位相加。可以通过使用加法表格或者对齐工具来帮助学生养成正确的对齐习惯。

3.计算速度：随着练习的增加，学生需要提高计算速度。可以通过定时练习、比赛等方式来激励学生提高计算速度。

4.检查方法：教授学生如何检查自己的计算结果，例如通过逆运算或者估算的方法来验证加法的结果是否正确。

教学策略

为了突破这些教学难点，教师可以采取以下策略：

1.循序渐进：从简单的进位加法开始，逐步增加难度，让学生在不断的练习中逐渐掌握进位的技巧。

2.多样化练习：设计不同形式的练习题，如选择题、填空题、应用题等，让学生在不同的情境中应用进位加法。

3.个别辅导：针对理解困难的学生进行个别辅导，提供额外的练习和解释，帮助他们克服学习难点。

4.反馈与鼓励：及时给予学生反馈，鼓励他们在遇到困难时坚持不懈，增强他们的学习动力。

通过这些策略的实施，可以帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数进位加的概念和计算方法，从而提高他们的数学计算能力。

教学策略的深化

1.循序渐进

-初始阶段：从个位数的进位开始，让学生熟悉进位的基本操作。例如，计算85，先将3留在个位，将1（一个十）进位到十位。

-发展阶段：逐渐增加难度，让学生计算两位数加两位数的进位加法。例如，计算2347，先计算个位37，得到10，进位1到十位，然后计算十位241（进位），得到7。