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部编版语文四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》（教案）2023

教学内容

本课为部编版语文四年级上册第八单元的习作课，主题为《我的心儿怦怦跳》。通过学习本课，学生将学会运用生动、具体的语言描述自己亲身经历的、让自己心跳加速的事情。课程内容将围绕心跳的体验，引导学生观察生活，发现生活中的心跳瞬间，学会用文字表达自己的感受。

教学目标

1.让学生学会运用生动、具体的语言描述自己亲身经历的、让自己心跳加速的事情。

2.培养学生观察生活、发现生活中的心跳瞬间的能力。

3.提高学生的写作能力，使文章内容丰富、具体、生动。

教学难点

1.引导学生发现生活中的心跳瞬间，学会用文字表达自己的感受。

2.指导学生运用生动、具体的语言描述心跳的体验。

教具学具准备

1.教学课件

2.学生作品范例

3.写作素材积累本

教学过程

1.导入：教师通过与学生分享自己的心跳经历，激发学生的兴趣，引导学生进入主题。

2.范文欣赏：教师展示学生作品范例，引导学生学习优秀作文的写作方法。

3.写作指导：教师针对本次习作的要求，进行写作方法的讲解，指导学生如何运用生动、具体的语言描述心跳的体验。

4.学生写作：学生在教师的指导下，进行现场写作。

5.交流分享：学生相互交流自己的写作心得，教师点评学生的作品，给予建议和鼓励。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调写作方法，鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高写作能力。

板书设计

1.课题：《我的心儿怦怦跳》

2.教学目标：学会运用生动、具体的语言描述心跳的体验

3.教学难点：发现生活中的心跳瞬间，用文字表达自己的感受

4.教学过程：导入→范文欣赏→写作指导→学生写作→交流分享→总结

作业设计

1.课后收集自己的生活心跳瞬间，写在写作素材积累本上。

2.根据本节课的写作方法，修改自己的作文，使其更加生动、具体。

3.家长参与：请家长与孩子一起分享心跳经历，鼓励孩子用文字记录下来。

课后反思

通过本节课的教学，教师应关注学生在写作过程中的表现，了解学生对写作方法的掌握程度，以便在今后的教学中，更有针对性地进行指导。同时，教师应鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高写作能力。在课后，教师还需针对学生的作业进行认真批改，给予建议和鼓励，以提高学生的写作兴趣和信心。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握相应的写作技巧。

教学过程详细补充和说明

1.导入

在导入环节，教师可以采用多种方式激发学生的兴趣，例如：

-故事导入：教师可以讲述一个自己经历的心跳故事，如参加百米赛跑时的紧张与激动，或者观看重要比赛时的紧张气氛，让学生感受到心跳的具体情境。

-多媒体导入：播放一段视频或音频，内容可以是紧张刺激的电影片段、体育比赛的高潮部分，或者是自然环境中紧张的对峙场面，以此唤起学生的情感共鸣。

-提问导入：教师可以提出引导性问题，如“你们有没有过心跳加速的经历？那是怎样的感觉？”让学生分享自己的经历，自然而然地进入主题。

2.范文欣赏

在选择范文时，应挑选具有代表性的作品，这些作品应能够充分展示如何运用生动、具体的语言来描述心跳的体验。教师可以：

-分析范文结构：引导学生关注范文的结构，如开头、发展、高潮和结尾，以及作者是如何在这些部分中穿插心跳的描述。

-品味语言表达：挑选出范文中的精彩语句，分析作者是如何通过词汇选择、句式变化等手法增强表达效果的。

-情感体验分享：讨论作者在文中表达的情感，让学生体会作者的心跳感受，并与自己的经历进行对比。

3.写作指导

在写作指导环节，教师应提供具体的写作方法和技巧，如：

-感官描写：引导学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多方面去描绘场景，增加文章的生动性。

-内心独白：鼓励学生写下自己在心跳加速时的内心想法和感受，使文章更加真实、贴近读者。

-细节描写：教授学生如何通过细节描写来表现心跳，如环境的变化、身体的反应等。

-修辞手法：介绍一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提升语言的表现力。

4.学生写作

在学生写作环节，教师应提供足够的时间和支持，确保学生能够独立完成写作任务。同时，教师可以在教室内巡回指导，为学生提供即时的帮助和反馈。

5.交流分享

在交流分享环节，教师应鼓励学生大胆地朗读自己的作品，并邀请其他学生进行评价。教师应引导学生进行积极的反馈，既要指出作品的优点，也要提出改进的建议。

6.总结

在总结环节，教师应回顾本节课的重点内容，强调写作方法和技巧，并鼓励学生在课后继续观察生活、积累素材，不断提升写作能力。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以确保学生能够在《我的心儿怦怦