2017高二破立结合——掌握批判的武器.pptx

破立结合

——掌握批判的武器

从《拿来主义》学习如何批判错误现象

;一、 概念解析;二、批驳：掌握批判的武器

——读鲁迅《拿来主义》

;3. 挖根源：从理论的高度看问题，显示思维的深度和思维的广度。例如：

“能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”

显示自己丰富与大度〔炫耀、吹嘘；虚荣自满〕——挖根源

4. 定性质：揭示错误的本质属性。例如：

“尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。”

发了疯〔不可思议荒唐〕——定性质;5. 谈〔论〕危害：每一种〔类〕丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。这些损失是遭人不齿、唾弃；有些危害隐藏较深，需要揭示，要透过现象看本质，揭示问题的本质和危害。例如：

〔这种一味的送去，造成物质的枯竭。〕虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，那么当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”

子孙讨残羹冷炙——谈危害;6.正面立论，说明观点。

所以，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

7.正面立论

不管三七二十一，“拿来！”〔比喻论证〕

他占有，他挑选。〔比喻论证〕

总之，我们要拿来。〔重申观点〕我们要或使用，或存放，或消灭。〔怎么做〕那么主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。〔意义〕然而首先要这人沉着，勇猛，有区分，不自私。〔要求〕没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。〔反面强调〕

;小结：“破”的一般思路;三、重难点突破;四、写作迁移训练;1.树靶子——哄客

2.摆现象——“哄客”的表现及特性：

居多数、凑热闹〔人群广杂，具煽动力)

盲目跟风、不分青红皂白〔盲目、是非不分〕

恶搞、起哄〔低级趣味、恶俗，不怀好意〕

肆无忌惮、无所不言〔毫无约束、责任感〕；;3.挖根源——探思想〔找出行为的思想源头〕

主观原因：盲从恶搞、人性冷漠、道德凋敝、精神猥琐、无聊唯恐天下不乱、理性式微

客观原因：网络监管虚弱、法律正义难张、舆论导向不正

4.谈危害

带来喧嚣、狂乱、快意、甚至污秽

扰乱正常的社会秩序，害人性命〔人肉搜索〕

恶搞文化，用语不文明，损害国人形象〔杜甫〕

引起社会混乱〔世界末日、抢盐潮〕;每个人如何利用网络？〔即每个人在网络社会中应扮演一个怎样的角色〕

提出观点：

〔1〕自由之思想，独立之精神

〔2〕具备明辨是非的能力

〔3〕坚守道德准那么

〔4〕维护社会正义

〔5〕提升公民素质和修养

〔6〕加强责任感

〔7〕自我约束，具备自省力〔8〕保持理性的生活态度;行文整体布局的一般要求：

1、引述材料〔引〕

要求：做好概括，不必面面俱到。引出观点、态度或论题。

2、分析现象〔议-驳〕

要求：从现象看本质，即找出现象〔行为〕产生的原因，及其背后所折射出的一系列社会问题。

一般步骤：〔1〕列举现象的具体表现??

〔2〕分析现象的实质??

〔3〕分析产生的原因〔内因、外因；主要原因、次要原因；主观、客观等〕??

〔4〕分析结果〔危害〕〔积极效应、消极效应〕;3、提出观点〔驳论文提出或强调正面观点〕〔过渡段〕

要求：就上述某一具体原因或问题，提出自己的看法或观点。

4、证明观点〔联〕

要求：类比、比照联想同类或相反的现象，找到适宜的论据进行论证。

5、收束全文〔结〕

要求：思考解决问题的方法〔要针对原因〕。紧扣标题，可以回扣材料。