统编版小学语文三年级上册口语交际 ：名字里的故事(教案）.docx

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教学目标

1.知识与技能：通过学习，学生能够理解自己名字的含义，并能够用流畅的语言讲述名字里的故事。

2.过程与方法：通过小组讨论和课堂分享，学生能够提高自己的口语表达能力，学会倾听和尊重他人的意见。

3.情感态度价值观：培养学生对自己名字的自豪感，激发学生对家人和传统文化的尊重。

教学内容

1.名字的含义：引导学生理解自己名字的含义，明白父母给予名字的期望和祝福。

2.名字里的故事：鼓励学生用自己的语言讲述名字里的故事，可以是关于自己的，也可以是关于家人的。

3.分享与讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的名字故事，培养学生倾听和表达的能力。

教学重点与难点

1.教学重点：培养学生理解自己名字的含义，能够用流畅的语言讲述名字里的故事。

2.教学难点：引导学生理解父母给予名字的期望和祝福，激发学生对家人和传统文化的尊重。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2.学具：学生自己的名字故事稿，用于课堂分享。

教学过程

1.导入：教师通过讲述自己的名字故事，引发学生对名字的兴趣，导入新课。

2.自主学习：学生阅读教材，理解自己名字的含义，准备自己的名字故事。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的名字故事，教师巡回指导。

4.课堂分享：每个小组选派一名代表进行课堂分享，其他学生认真倾听，教师点评并总结。

5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的主要内容，引导学生理解父母给予名字的期望和祝福，激发学生对家人和传统文化的尊重。

板书设计

1.统编版小学语文三年级上册口语交际：名字里的故事

2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

3.教学内容：名字的含义、名字里的故事、分享与讨论

4.教学重点与难点：理解名字的含义、讲述名字的故事、理解父母的期望和祝福

作业设计

1.家庭作业：学生回家后，向父母讲述自己的名字故事，并询问父母给自己取名字的原因，记录下来。

2.课堂作业：学生根据自己的名字故事，创作一篇短文，用于下次课堂分享。

课后反思

1.教学效果：通过本次课程，学生能够理解自己名字的含义，并能够用流畅的语言讲述名字里的故事。

2.教学改进：在今后的教学中，教师可以引导学生更深入地了解自己的名字，例如名字的来源、背后的文化等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是“名字里的故事”和“分享与讨论”环节。这部分内容是整节课的核心，直接关系到学生能否理解并表达自己名字的含义，以及是否能够在交流中培养倾听和尊重他人的习惯。

教学内容详细补充

名字里的故事

1.名字的起源与文化：教师可以通过多媒体展示或故事讲解的方式，向学生介绍名字的起源和文化背景。例如，解释名字中可能包含的家族历史、地理特征、父母的愿望或是对孩子的美好期望。通过这种方式，学生能够了解到名字不仅仅是一个标识，它还承载着家族的传承和文化的内涵。

2.个人名字的故事：每个学生的名字都有其独特的故事。教师可以引导学生分享自己名字背后的故事，比如父母为何选择这个名字，名字中的字有什么特别的寓意，或者与名字相关的一些趣事。这样的分享不仅能够增强学生对自我身份的认识，还能增进同学之间的了解和尊重。

3.名人的名字故事：介绍一些著名人物的名字故事，如历史人物、科学家、文学家等，让学生了解名人的名字往往也蕴含着深刻的意义，这可以激发学生对名字的兴趣，并从中学习到一些历史和文化知识。

分享与讨论

1.小组合作：将学生分成小组，每组学生轮流分享自己的名字故事。小组成员在听完后，可以提出问题或者给予反馈。这种小组合作的学习方式，能够让学生在安全的环境中练习表达和倾听，同时也能够学习到如何给予他人恰当的反馈。

2.全班交流：在小组分享的基础上，每个小组可以选派一名代表向全班同学分享他们小组中最有趣或最有意义的名字故事。这样的全班交流，不仅能够让学生听到更多不同的故事，还能够提高他们的公众演讲能力。

3.讨论与反思：在分享结束后，教师可以引导学生进行讨论，比如讨论名字对个人身份的影响，名字如何反映文化差异，或者如何通过名字来尊重和理解他人。这样的讨论能够帮助学生深入思考，并将口语交际的学习延伸到更深层次的文化理解和个人反思。

教学重点与难点详细说明

教学重点

1.理解名字的含义：学生需要通过查阅资料、询问家长等方式，深入了解自己名字的含义。这不仅包括字面上的意义，还要理解名字背后的文化和家族传统。

2.讲述名字的故事：学生需要学会如何用清晰、连贯的语言表达自己名字的故事。这要求学生具备一定的语言组织和表达能力，能够将复杂的想法用简单的话语表达出来。

教学难点

1.文化差异的理解：由于学生来自不同的文化背景，他们的