八 雪山乐园：《找朋友——20以内进位加法回顾整理》（教案）一年级上册数学青岛版.docx

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八、雪山乐园：《找朋友——20以内进位加法回顾整理》（教案）一年级上册数学青岛版

一、教学目标

1.让学生通过观察、操作、交流等活动中，进一步掌握20以内进位加法的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2.使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会20以内进位加法的意义，感受数学与生活的联系。

3.培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作解决问题的意识。

二、教学内容

青岛版《数学》一年级上册“雪山乐园——20以内进位加法回顾整理”。

三、教学重难点

1.教学重点：进一步掌握20以内进位加法的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2.教学难点：进一步体会20以内进位加法的意义，感受数学与生活的联系。

四、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，今天天气真好，我们一起去雪山乐园玩一玩，好吗？

（2）出示主题图，引导学生观察：你看到了什么？你想玩什么？

（3）你想知道玩各种游戏需要多少元钱吗？这就是我们今天要解决的问题。

2.探究新知

（1）探究9加几的进位加法

①出示玩摩天轮的画面，引导学生观察：你想知道玩摩天轮需要多少元钱吗？怎样列式呢？

②引导学生列出算式95，并提问：你会计算吗？你是怎样想的？

③学生可能会出现以下几种方法：

a.把9和1凑成10，10加5是15，所以9加5，得15。

b.5加5是10，再用1个10加4，得14，所以9加5，得14。

c.5加5是10，再用1个10减1，得9，所以9加5，得15。

④教师对学生的回答给予评价，并引导学生用圈一圈的方法来理解9加5的计算过程。

⑤出示玩过山车的画面，引导学生观察：你想知道玩过山车需要多少元钱吗？怎样列式呢？

⑥学生列出算式96，并提问：你会计算吗？你是怎样想的？

⑦学生可能会出现以下几种方法：

a.把9和1凑成10，10加6是16，所以9加6，得16。

b.6加4是10，再用1个10加1，得11，所以9加6，得11。

c.6加4是10，再用1个10减1，得9，所以9加6，得19。

⑧教师对学生的回答给予评价，并引导学生用圈一圈的方法来理解9加6的计算过程。

（2）探究8、7加几的进位加法

①出示玩碰碰车的画面，引导学生观察：你想知道玩碰碰车需要多少元钱吗？怎样列式呢？

②学生列出算式86，并提问：你会计算吗？你是怎样想的？

③学生可能会出现以下几种方法：

a.把8和2凑成10，10加6是16，所以8加6，得16。

b.6加4是10，再用1个10减2，得8，所以8加6，得14。

④教师对学生的回答给予评价，并引导学生用圈一圈的方法来理解8加6的计算过程。

⑤出示玩旋转木马的画面，引导学生观察：你想知道玩旋转木马需要多少元钱吗？怎样列式呢？

⑥学生列出算式78，并提问：你会计算吗？你是怎样想的？

⑦学生可能会出现以下几种方法：

a.把7和3凑成10，10加8是18，所以7加8，得18。

b.8加2是10，再用1个10加5，得15，所以7加8，得15。

c.8加2是10，再用1个10减3，得7，所以7加8，得17。

⑧教师对学生的回答给予评价，并引导学生用圈一圈的方法来理解7加8的计算过程。

（3）探究6、5、4、3、2加几的进位加法

①出示玩小飞机的画面，引导学生观察：你想知道玩小飞机需要多少元钱吗？怎样列式呢？

②学生列出算式69，并提问：你会计算吗？你是怎样想的？

③学生可能会出现以下几种方法：

a.把6和4凑成10，10加9是19，所以6加9，得19。

b.9加1是10，再用1个10加5，得15，所以6加9，得15。

c.9加1是10，再用1个10减4，

在以上教学过程中，需要重点关注的是学生探究8、7加几的进位加法这一部分。因为这是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。教师需要通过创设情境，引导学生列出算式，并提问：“你会计算吗？你是怎样想的？”然后让学生展示不同的计算方法，最后引导学生用圈一圈的方法来理解计算过程。

接下来，我将详细补充和说明这一部分的教学过程。

一、探究8、7加几的进位加法

1.出示玩碰碰车的画面，引导学生观察：你想知道玩碰碰车需要多少元钱吗？怎样列式呢？

2.学生列出算式86，并提问：你会计算吗？你是怎样想的？

3.学生可能会出现以下几种方法：

a.把8和2凑成10，10加6是16，所以8加6，得16。

b.6加4是10，再用1个10减2，得8，所以8加6，得14。

4.教师对学生的回答给予评价，并引导学生用圈一圈的方法来理解8加6的计算过程。

在这一环节，教师需要关注学生的思维过程，鼓励他们大胆地展示自己的计算方法。同时，教师要适时地进行引导，帮助学生理解进位加法的计算方法。此外，教师还要关注学生的表达方式，培养他们的语言表达能力。

5.出示