统编版小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》第二课时（教学设计）.docx

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统编版小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》第二课时（教学设计）

教学内容

《记金华的双龙洞》出自统编版小学语文四年级下册，本课为第二课时，教学内容主要围绕作者游览双龙洞的所见所感进行。本节课将继续深入学习课文，通过对作者游览路线的梳理，理解作者观察景物的顺序和描写方法，同时学习作者如何将自己的感受融入景物描写之中。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够复述作者的游览过程。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、描绘等环节，培养学生观察事物、描述景物的能力，提升学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对自然景观的热爱和探索欲望。

教学难点

1.理解并学习作者观察景物的顺序和描写方法。

2.体会作者如何将自己的感受融入景物描写之中。

教具学具准备

1.教学课件：包含双龙洞的图片、地图、课文插图等。

2.学生用品：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程

1.导入新课：回顾上节课的内容，引导学生简要复述作者的游览过程。

2.朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的把握。

3.理解内容：通过问题引导，帮助学生梳理作者的游览路线，理解课文内容。

4.分析描写方法：选取课文中的精彩片段，分析作者的描写手法，引导学生学习。

5.感受作者情感：讨论作者在游览过程中的感受，理解作者如何将情感融入景物描写之中。

6.实践演练：学生分组，选择一个景点进行观察和描述，尝试运用课文中学习到的描写方法。

7.分享展示：各组学生分享自己的观察和描述，全班交流、讨论、评价。

8.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调观察与描写的重要性。

板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。主要包括以下内容：

1.课文《记金华的双龙洞》

2.作者的游览路线图

3.描写手法的关键词：顺序、细节、感受

4.学生练习的提示语

作业设计

1.家庭作业：学生回家后，选择一个自己熟悉的景点进行观察和描述，尝试运用课文中学习到的描写方法，写一篇短文。

2.课堂作业：根据课堂上的实践演练，完善自己的观察和描述，与同学分享。

课后反思

本节课通过深入学习《记金华的双龙洞》，使学生不仅理解了课文内容，还学习了作者的描写手法，并能够运用到自己的观察和描述中。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，同时，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生提高。在今后的教学中，还可以结合实际情况，增加一些实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。

教学难点

需要重点关注的细节

在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能，它直接关系到学生对课程内容的学习效果。因此，如何有效地解决教学难点，是教学设计中的关键。

详细补充和说明

1.理解并学习作者观察景物的顺序和描写方法

教学难点在于引导学生理解作者如何有序地观察景物，并运用恰当的描写方法。为了突破这一难点，可以采取以下策略：

-直观教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示双龙洞的自然景观，帮助学生建立起对景物的直观感受。

-文本分析：通过逐段分析课文，让学生跟随作者的游览路线，逐步理解作者观察景物的顺序和角度。

-写作练习：设计观察练习，让学生选取身边熟悉的景物进行观察，并尝试按照课文的描写方法进行描述，实践所学知识。

2.体会作者如何将自己的感受融入景物描写之中

教学难点在于引导学生不仅理解作者的观察，还要感受作者的情感。这需要学生具有一定的情感感知能力和文本理解能力。为了有效教学，可以采取以下方法：

-情感链接：鼓励学生分享自己游览或观察景物时的感受，以此作为切入点，理解作者在文中的情感表达。

-角色扮演：让学生扮演作者的角色，朗读课文，通过声音的抑扬顿挫传达情感，加深对作者情感的理解。

-讨论与探究：组织课堂讨论，探讨作者在描写景物时如何融入个人情感，分析这种写法对读者的感染力。

为了更好地解决这些教学难点，教师应当在教学过程中不断观察学生的反应，适时调整教学策略。同时，通过设置多样化的教学活动，如小组合作、情境模拟等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，教师还应当鼓励学生提出问题，通过问题解答的方式帮助他们深入理解课文内容。

在作业设计和课后反思环节，教师应当布置具有挑战性的作业，鼓励学生将所学知识应用到实际中。同时，通过课后反思，教师可以总结教学过程中的得失，为今后的教学提供宝贵的经验。

总之，教学难点的有效解决是提高教学质量的关键。教师应当结合学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法，帮助学生克服学习中的困难，从而提高他们的学习效果。

教学难点的补充说