统编版小学语文三年级上册第三单元 《习作：我来编童话》（教学设计）.docx

PAGE/NUMPAGES

教学设计：统编版小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》

教学目标

1.知识与技能：让学生了解童话的基本特点，学会运用想象力编写简单童话。

2.过程与方法：通过阅读和分析范文，培养学生独立构思和创作童话的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创造力和想象力。

教学内容

1.童话的特点：引导学生了解童话的构成要素，如角色、情节、主题等。

2.范文分析：通过阅读和分析经典童话，让学生理解童话的叙事方式和语言特点。

3.编写童话：指导学生运用想象力，创作自己的童话故事。

教学重点与难点

1.重点：学会编写简单童话，掌握童话的基本结构。

2.难点：如何激发学生的想象力，创作出有趣且有深意的童话故事。

教具与学具准备

1.教具：课本、PPT、黑板、粉笔。

2.学具：笔、纸、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过讲述一个经典的童话故事，引起学生对童话的兴趣。

2.新授：介绍童话的特点和构成要素，分析范文，让学生理解童话的叙事方式和语言特点。

3.实践：分组讨论，让学生尝试编写自己的童话故事。

4.展示与评价：各组分享自己的童话故事，其他学生进行评价。

5.总结：对学生的作品进行总结，强调童话创作的要点。

板书设计

-主题：我来编童话

-1.童话的特点

-2.范文分析

-3.编写童话的步骤

-4.学生作品展示与评价

作业设计

1.必做题：编写一个短篇童话故事。

2.选做题：绘制自己童话故事的角色或场景。

课后反思

1.教学效果：学生对童话的理解和创作兴趣是否提高。

2.改进措施：对教学过程中出现的问题进行反思，寻找改进的方法。

以上是《习作：我来编童话》的教学设计，通过引导学生理解童话的特点，激发他们的想象力和创造力，培养他们独立创作童话的能力。希望这份教学设计能对你的教学有所帮助。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及能否成功地达到教学目标。在本课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习，同时激发他们的创造力和想象力。

详细补充和说明

1.导入：导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。教师可以通过讲述一个经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，来引起学生对童话的兴趣。在讲述故事时，教师可以强调童话的特点，如丰富的想象力、生动的角色、有趣的情节等，为接下来的教学内容做好铺垫。

2.新授：在新授环节，教师需要详细介绍童话的构成要素，如角色、情节、主题等。教师可以通过PPT展示一些经典的童话故事，让学生直观地理解童话的构成。同时，教师还需要分析一些经典的童话范文，让学生了解童话的叙事方式和语言特点。在这个过程中，教师可以引导学生发现童话中的“魔法”元素，以及它们是如何推动故事发展的。

3.实践：实践环节是让学生动手编写自己的童话故事。在这个环节中，教师可以让学生分组讨论，每组选定一个主题，然后共同编写一个童话故事。教师需要给予学生充分的自由，让他们发挥想象力，创作出独特的故事。在这个过程中，教师可以巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.展示与评价：在这个环节中，每组学生需要分享他们编写的童话故事。其他学生需要认真倾听，并在听完故事后给出评价。评价可以包括故事的内容、情节、语言等方面。教师需要引导学生给出积极、建设性的评价，以促进学生之间的相互学习和提高。

5.总结：在总结环节，教师需要对学生的作品进行总结，强调童话创作的要点。同时，教师还需要对学生的表现进行评价，给予他们肯定和鼓励。在这个环节中，教师可以再次强调童话的特点，以及如何运用想象力进行创作。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生理解和掌握童话的构成要素和创作方法，同时激发他们的创造力和想象力。需要注意的是，在教学过程中，教师需要充分尊重学生的主体地位，给予他们足够的自由和空间，让他们在愉快的氛围中学习和创作。

教学过程的进一步细化与说明

1.导入的具体实施：

-教师可以选择一个与单元主题相关的童话故事，如《丑小鸭》，通过多媒体展示或现场讲述，让学生沉浸在童话的世界中。

-在讲述故事时，教师可以适时暂停，引导学生预测故事的发展，这样既能检验学生对童话结构的理解，又能激发他们的想象力。

-讲述结束后，教师可以组织学生讨论故事的魅力所在，以及童话给他们的启示，为后续的习作创作奠定情感基础。

2.新授的深入讲解：

-在介绍童话构成要素时，教师可以通过角色扮演、情节图解、主题讨论等方式，让学生从不同角度理解童话的内涵。

-分析范文时，教师可以选择一些具有代表性的段落