五年级英语下册复习教案.docx

五年级英语下册复习教案

五年级英语下册复习教案

五年级下册Rele2题Rele2 第一时型复习

主备单位、教师梁邱镇中心小学夏传美使用单位、教师教学目标

复习第四、五单元的动词ing形式及句型。

能听懂理解Readandath的短及Let’sfindut的对话，完成相应的练习。

了解歌谣内容，会说唱歌谣。教

学重难点

教学重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及ing句型的掌握。

教学难点：表达不同人称正在做某事。教具

准备1．教师准备第四单元部分歌曲：“hatareudi的ng录?”音带。

教师准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。

教师准备教材相配套的教学录音带。

教师准备第四、五单元主情景挂图。

．Z和Zip的头饰。对本主备稿的评价教学过程二次备

（一）Preparatin1唱一唱：

放本P4unit4的歌曲“hatareuding?”的录音，学生跟唱。

设计意图：活跃堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。

游戏：你能说出多少

全班学生分成几个组，每组选出一名学生扮演秘书。教师可向学生展示一些动词或动词短语的ing形式，给每个小组三至四分钟记忆。各小组凭记忆尽可能多得列出看到的动词短语，由每组的秘书负责纪录。然后，让各个小组轮流读出他们写出的短语并把单词写在黑板上。写出短语最多的小组获胜。

活动：做一做

教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“hat’she/sheding?”，请其他同学用“He/Sheis”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“es,Ia”，反之则说“N,Iant”

设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。

出示个别人、物图：师提问：“hat’she/sheding?hataretheding?”

让学生看图，回答问题。然后同桌二人做对话练习。

设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。

（二）Presentatin/Pratie

1出示Readandath的短，听音，跟读。2第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

第二遍后请同学互相补充第一遍中没有说出或说对的句子。

第三遍请每位同学跟读听到的句子。播放Readandath的录音，看对话跟读。6学生大声自由读短。

看图，合上书，试着描述讲解内容：Thedgis……

请学生分别扮演Z和Zip，分角色朗读，然后请学生戴头饰表演故事。

根据描述内容，做连线练习。

设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到堂教学中。逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离本对自己的束缚。

（三）Prdutin

Let’sfindut

教师出示Let’sfindut中的三幅图，请学生用语言对它们进行

简单的描述。

教师也可以自由提问：如hatisthepandading?anthepandasi?Dulvepandas?等等，让学生灵活回答。

教师放本部分的录音，看，请学生选出每句话所说的是哪幅图。

两人一组读读对话。

设计意图：培养学生说英语的习惯。

Let’shant

播放Let’shant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。

再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。

再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。

设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。

（四）Prgress

完成基础训练中的配套练习。

小结

表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。

不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。板书设计：

Rele2

hat’s…ding?hataretheding?Thedgis…Theare…

Theelephantis…Theneis…

五年级下册Rele2题Rele2 第二时型复习

教学目标

复习第四、六单元中的动词短语及其ing形式。

能够理解Readanddra、Readandrite中的短、对话，完成相应的练习。

能与同学合作，完成电话采访等角色表演活动。教学重难点

教学重点：复习第四、六单元中的动词短语及其ing形式。

教学难点：帮助学生在情景中灵活运用所学语言。教具

准备1．教师