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部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》（教学设计）

教学内容：

《爬山虎的脚》选自部编版语文四年级上册，是叶圣陶先生创作的一篇生动有趣的科普小品文。文章以浅显易懂的语言，介绍了爬山虎这种植物的特点及其“脚”的结构和功能，通过细致的观察和形象的描绘，让读者能够形象地感受到爬山虎的独特之处。

教学目标：

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，会用“漾”等词语造句。

2.过程与方法：通过观察图画，培养学生的观察能力和想象能力，通过合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然奥妙的兴趣，培养学生细致观察事物的习惯。

教学难点：

1.理解爬山虎是怎样爬的。

2.体会作者细致的观察。

教具学具准备：

1.课文插图。

2.爬山虎的图片或实物。

3.生字词卡片。

教学过程：

一、导入新课

1.引导学生观察教室窗台上的爬山虎，让学生说说对爬山虎的印象。

2.学生汇报观察结果，教师总结并导入新课。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名学生分段读课文，检查学生的阅读情况。

3.教师根据学生的阅读情况，指导学生理解课文内容。

三、品读课文，深入探究

1.学生自读课文，画出自己觉得有趣或不懂的地方。

2.小组合作学习，交流各自的学习心得。

3.全班交流，教师引导学生深入理解课文内容，重点讲解爬山虎的“脚”的结构和功能。

四、拓展延伸

1.引导学生观察其他植物的特点，进行交流分享。

2.学生尝试用学到的观察方法，观察身边的事物，并记录下来。

五、总结全文

1.教师引导学生回顾课文内容，总结爬山虎的特点。

2.学生谈谈学习本文的收获。

板书设计：

爬山虎的脚

叶圣陶

教学难点：理解爬山虎是怎样爬的，体会作者细致的观察。

教具学具准备：课文插图、爬山虎的图片或实物、生字词卡片。

教学过程：导入新课、初读课文、品读课文、拓展延伸、总结全文。

作业设计：

1.抄写本课生字词。

2.朗读课文，思考并回答课后问题。

3.观察身边的植物，用学到的方法记录下来。

课后反思：

本节课通过引导学生观察、合作学习，使学生深入理解了课文内容，激发了学生对大自然的热爱和探索兴趣。在教学中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还要注重培养学生的观察能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学难点

在《爬山虎的脚》的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的障碍，需要教师运用适当的教学方法帮助学生克服。在本课中，教学难点包括理解爬山虎是怎样爬的，以及体会作者细致的观察。

关于爬山虎的爬行方式，学生可能会对其结构和功能产生疑惑。为了突破这一难点，教师可以采取以下教学策略：

1.利用多媒体展示爬山虎的图片或实物，让学生直观地了解爬山虎的形态结构。

2.通过动画演示爬山虎的爬行过程，帮助学生理解其爬行原理。

3.组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对爬山虎爬行方式的理解。

对于体会作者细致的观察，学生可能会觉得观察事物并不容易，难以达到作者那样的细致程度。为了突破这一难点，教师可以采取以下教学策略：

1.引导学生回顾课文，找出作者对爬山虎的观察描写，让学生感受作者观察的细致入微。

2.组织学生进行观察实践活动，让学生亲身体验观察的乐趣，培养细致观察的习惯。

3.鼓励学生用学到的方法观察身边的事物，并记录下来，提高学生的观察能力。

在突破教学难点的过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还要注重培养学生的观察能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。

此外，为了巩固教学效果，教师还可以设计相关的作业。例如：

1.抄写本课生字词，加强对生字词的记忆。

2.朗读课文，思考并回答课后问题，检验学生对课文内容的理解程度。

3.观察身边的植物，用学到的方法记录下来，培养学生的观察能力和实践能力。

在教学过程中，教师还要注重课后反思，总结教学经验，不断提高教学质量。通过关注教学难点，采取有效的教学策略，教师可以帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，为学生的全面发展奠定基础。

在《爬山虎的脚》的教学设计中，我们已经确定了教学难点是需要重点关注的细节。接下来，我们将对如何突破这些难点进行详细的补充和说明。

突破教学难点：理解爬山虎是怎样爬的

教学策略：

1.直观教学：利用实物展示或高清图片，让学生观察爬山虎的叶片和卷须，引导学生注意其结构与周围环境的接触点，从而理解爬山虎的附着机制。

2.实验模拟：设计简单的实验，如使用塑料模型或