(2.43)--11.3 “啊哈”从何而来？-顿悟的机制.ppt

忽然恍然大悟，“灵感”不期而至

学习目标了解顿悟的研究方法掌握顿悟的产生过程

顿悟和创造性思维的科学研究方法01

顿悟：一个“突变”的过程02德国心理学家苛勒

顿悟：一个“突变”的过程02黑猩猩叠箱子

顿悟：一个“突变”的过程02高级的问题解决行为是基于一种对于问题情境的全新的思考和把握，是一个“突变”而非“渐变”的过程。“尝试——错误”的学习理论：人或者动物的学习过程是一个盲目的尝试过程，人或者动物通过反复的尝试，逐渐从错误中学习，淘汰不正确的行为，固化正确的行为，最终顺利地解决问题。√

顿悟：一个“突变”的过程02德国心理学家杜克（Duncker）：他将一支蜡烛、五颗图钉、一根线和一盒火柴放在桌子上，要求被试将蜡烛固定在墙壁上，并要求当蜡烛燃烧时，烛油不能滴在地板上或桌子上。功能固着是指个体在解决问题时只看到某事物通常的功能，看不到它可能存在着的其他方面的功能，从而干扰问题解决的思维活动蜡烛难题

顿悟实现的关键是“问题表征的转换”03Simon和Kaplan（1990）提出了顿悟的“问题表征方式转变理论”：人在解决问题的时候，往往根据题目本身所提示的方式来表征问题，并在相应的问题空间中进行搜索。如果在问题空间中长时间找不到办法使问题得以解决，就寻找新的问题表征方式，而潜在的可能的新表征方式是很多的。这就需要在元水平空间(meta—levelspace)中搜索一个恰当的表征，最终使问题得以解决。

顿悟和创造性思维的脑机制04

一类谜语的解决在思维定势之内，比如“因为太阳光被聚焦，所以报纸就燃烧了起来”(放大镜)；另一类谜语的解决则在思维定势之外，比如“因为道路坎坷不平，所以走起来很安全”(盲人步行道)。扣带前回:顿悟过程的“发动者”05ACC的活动应该是发生在顿悟过程启动的初期阶段

被试猜这样的谜语:“你杀死了她，但却得流你自己的血”。(谜底:蚊子)。海马:新思想在这里形成06说明在顿悟中形成了有效的新异联系

一类是顿悟式的问题，比如，“在什么地方看月亮，月亮最大？”(答案:在月亮)；一类是常规性的知识问题，比如“老话说:‘男女七岁不能……不能怎样？”(答案:不能同席)。顿悟思想的存放地点07双侧的后部颞-枕区域可能是具体负责加工“新思想”的工作车间

顿悟是一个突变的过程,其关键是“问题表征的转换”扣带前回、海马、双侧的后部颞中回、枕中回和楔前叶参与了顿悟的加工过程。如何培养及促进顿悟和创造性思维？总结与思考08

练习：你“啊哈”出来吗？09