实验小学心起点工作室学年度第二学期工作计划.pptx

实验小学心起点工作室学年度第二学期工作计划

CATALOGUE目录引言上学期工作回顾与总结本学期工作目标及重点任务教育教学改革与创新举措师资队伍建设与培训规划学生全面发展关注及辅导策略校园文化建设与品牌打造思路总结回顾与展望未来发展规划

01引言

通过开展心理健康教育和心理辅导，帮助学生解决心理困扰，增强心理素质，提高心理健康水平。心起点工作室将积极配合学校教育教学工作，为师生提供心理支持和辅导，促进学校教育教学工作的顺利开展。目的和背景促进学校教育教学工作提高学生心理健康水平

心理测评定期开展心理测评工作，了解学生心理健康状况，为学校教育教学工作提供参考。心理健康教育开展心理健康教育课程和活动，普及心理健康知识，提高学生心理健康意识。心理辅导为有需要的学生提供个别或团体心理辅导，帮助学生解决心理困扰，增强心理素质。家长沟通与合作与家长保持密切联系和沟通，共同关注学生的心理健康状况，促进家校合作。工作室自身建设加强工作室内部管理和团队建设，提高工作效率和质量。工作计划范围

02上学期工作回顾与总结

主要工作内容课程设计与实施依据学校教育教学计划，结合学生实际需求，设计并实施了丰富多彩的课程活动，包括心理健康教育、团队建设、创新思维训练等。学生个案辅导针对学生在学习、生活中遇到的问题，提供个性化的辅导和支持，帮助学生解决心理困扰，增强自信心和适应能力。家校合作与沟通通过家长会、家访等多种方式，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长进步，提升家庭教育质量。

家校合作效果显著家长对学校的信任度和满意度不断提高，家校之间的合作关系更加紧密，形成了良好的教育合力。工作室团队建设加强工作室内部成员之间的协作能力和专业素养得到提升，形成了团结向上、积极进取的工作氛围。学生心理健康水平提升通过心理测评和数据分析，发现学生在心理健康方面的整体水平有了显著提升，表现为更加积极乐观、自信自强。取得成果与亮点

在课程设计和实施过程中，有时过于注重传统形式和常规内容，缺乏足够的创新性和趣味性，难以充分激发学生的学习兴趣和参与度。课程活动创新性不足在学生个案辅导方面，有时存在跟进不及时、反馈不充分的情况，导致部分学生问题得不到有效解决或解决效果不佳。个案辅导跟进不够及时虽然目前已经建立了多种家校沟通渠道，但在实际操作中仍存在一些局限性和不足之处，如信息传递不及时、沟通内容不够深入等。家校沟通渠道有待拓展存在问题与不足

03本学期工作目标及重点任务

03推进心理健康教育科研积极参与心理健康领域的学术交流和研究，提升工作室的专业水平。01提升学生心理健康素养通过心理健康课程、讲座和活动，帮助学生建立积极心态，提高情绪管理能力。02加强家校合作与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康，提供必要的支持和指导。总体目标设定

每周至少安排一节心理健康课程，涵盖情绪管理、压力应对、人际交往等方面内容。定期开展心理健康课程举办心理健康讲座开展心理健康主题活动加强心理危机干预邀请专家学者或心理医生来校举办讲座，为学生提供专业的心理健康指导。结合学生实际需求，组织心理健康主题班会、心理剧表演等活动，让学生在参与中提升心理素质。建立心理危机干预机制，对学生出现的心理问题及时发现、及时干预，确保学生安全。重点任务梳理

第二周至第四周开展心理健康课程，每周一节课。第一周制定工作计划，明确本学期工作目标和重点任务。第五周举办心理健康讲座，邀请专家进行讲座。第九周至学期末持续关注学生心理健康状况，加强心理危机干预工作。同时，进行工作总结和反思，为下一学期工作做好准备。第六周至第八周开展心理健康主题活动，包括心理剧表演等。时间节点安排

04教育教学改革与创新举措

增加学生参与度，通过小组讨论、角色扮演等方式激发学生兴趣。互动式教学跨学科整合信息化手段应用打破传统学科界限，实施跨学科教学，培养学生综合素养。充分利用多媒体和网络资源，提高教学效果和效率。030201课堂教学模式改革

针对不同学生的特点和需求，制定个性化教育方案。学生个体差异关注开设丰富多彩的拓展课程，满足学生不同兴趣爱好的发展需求。拓展课程开设注重学生心理健康教育，定期开展心理辅导和讲座，促进学生身心健康发展。心理健康教育加强个性化教育方案实施

建立家校互动平台，加强家校之间的沟通和联系。家校沟通平台搭建鼓励家长参与学校教育教学活动，促进家校共育。家长参与教育教学为家长提供家庭教育指导服务，帮助家长更好地履行教育职责。家庭教育指导服务家校合作共育模式探索

05师资队伍建设与培训规划

学术交流活动组织教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提高学术素养。教育教学研究鼓励教师参与教育教学研究，提高教育教学理论水平和实践能力。校本研修开展以校为本的研修活动，促进教师在实践中学习和成长。教师专业素养提升途径

制定青年教师