小学英语人教PEP版五年级上册：Unit 2 My week Part B-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

五年级

学期

秋季

课题

PEP5Unit2MyweekPartB

教学目标

在确定本课目标前，我们需分析各册教材，还需要依托主题重组，纵向整合单元内容。与本单元主题相关的内容曾分散出现在其他几册教材中，例如在四年级上册和下册出现周末可以做的一些活动有关的词组，以及在三年级下册第五单元出现的Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.句型等。教师需要循序渐进推进教学，不断滚动复现旧知，融合呈现新知，使新旧知识在头脑中形成网状记忆、网状联想，从而丰富学生的英语表达，实现深度学习。

一、语言能力

能够在情境中运用句型Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon’t.询问与回答对方周末经常参加的活动。

能够在语境中理解短语readbooks,playfootball，dohomework等的意义，并能在真实语境中谈论周末的活动。

能够在图片的帮助下读懂WuYifan和机器人Robin之间的对话，并判断信息的正误。并能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话。

能够运用句型“Youshould...”给别人提出建议。

二、学习能力

1.能够在提供的情境中理解短文大意，并能将核心句型在现实生活场景中进行有效的运用。

2.能够学会带着问题阅读语篇，并找出关键信息。

3.能够对他人的周末活动提出合理的建议，并学会合理安排自己的周末活动。

三、文化意识

1.能够使学生进一步懂得合理安排时间的重要性，引导学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，增加亲子活动，家务劳动等做到有张有弛、劳逸结合。

2.能够在双减政策的背景下，对周末的活动进行合理的规划，并计划有趣和有意义的活动，对自己的生活形成期待。

四、思维品质

1.通过口头提问，设计自己的周末等任务，提高学生的逻辑思维能力。

2.通过对语篇相关问题的思考，提高学生的辩证性思维。

教学内容

教学内容：PEP5Unit2MyweekpartBLet’stalk,Let’slearn,Readandwrite.

教学重点：

1.能够在语境中理解短语readbooks,playfootball，dohomework等的意思，并能在真实语境中来谈论周末的活动。

2.能够使用Doyouoften...?Yes，Ido./No,Idon’t.Whatdoyouoftendoon...s?询问对方经常从事的周末活动，并用核心句型Ioften...描述自己的周末活动。

3.能够在图片的帮助下读懂WuYifan和机器人Robin之间的对话，判断信息的正误,对Robin给出的计划表进行评价，并能学会合理安排自己的周末活动。

教学难点：

1.能够看懂计划表，并语用Youshould...给别人提出建议。

2.能够学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。

教学设计思路

教学设计思路

本课时是PartBLet’stalk，Let’slearn，Readandwrite三部分内容的整合，我们本节课通过讨论周末活动将三部分串成一个完整的整体情境，并将重点聚焦在Readandwrite的教学中。首先通过开头一个调查活动让学生初步感知平时自己的一些的周末活动，然后过渡到Mike，Sarah等人的周末活动，整合Let’stalk和Let’slearn的内容，来简单谈论他们的周末，通过讨论主线人物的周末活动为Readandwrite的学习做好铺垫，用“WhataboutYifan’sweekend？”自然过渡到readandwrite的教学，在这部分的教学中通过带着学生解读文本，了解WuYifan不喜欢运动，然后和Robin一起帮助WuYifan改善他的一周安排表。在读后环节教师引导学生通过对吴一凡的周末活动的合理性进行思考，对吴一凡的周末提出更多的意见，潜移默化中形成应该从学习、运动、家务、亲子活动等多方面合理安排周末活动的理念。同时链接学生的生活实际，结合当下“双减”下的周末，引导学生学会合理安排自己的周末活动，形成“科学规划周末”的大观念，升华主题意义，推动英语学科核心素养落地课堂。

教学内容

教学过程教学活动

教学过程

学生活动

设计意图

Step1：Warm-upRevision

1.singasong:

《7daysoftheweek》

T:Theweekendissofun.SaturdayandSundayarecalledaweekend.Doyoulikeweekend?

2.Doasurvey

T:Whatcan