北师版数学四年级下册教案第五单元.pdf

第五单元

第五单元小数除法

单元教学目标：

1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除

法的意义。

2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则

混合运算解决日常生活中的实际问题。

3、结合具体情境，发展算意识和能力，会求积、商的近似值，知

道什么是循环小数。

课时计划：13课时

课题：精打细算（1课时）

教学目标：

知识与技能：正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法

去解决日常生活中的问题。

过程与方法：利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算

方法的过程，发展推理能力。

情感与态度：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进

一步体会除法的意义。

重点：小数除以整数。

难点：商的小数点与被除数的小数点对齐。

教具：挂图

教学过程：

一、复习旧知：

1、计算整数除法：628÷4314÷3105÷15

生独立用竖式计算，指名板演，集体订正。

二、创设情境：

1、出示挂图：生观察图中的信息。

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第五单元

师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？

根据生提出的问题，师板书。

集中解决：哪个商店的牛奶比较便宜？

三、探索流：

1、列出解决问题的算式。

2、组织学生自主探索怎样求出11.2÷8和7.2÷5的得数。

学生可能从不同角度想出很多方法，集体流和比较。

3、探索竖式计算的方法。

生尝试独立完成，小组内流，集体汇报：使学生体会到，小数

除以整数，可以按照整数除法计算，只要商的小数点和被除数的

小数点对齐就可以了。

4、在求乙商店每盒牛奶多少元时，除到小数部分还有余数，引导学

生可以在余数的末尾添0再继续除。

四、巩固与应用：

第1题：注意商中间要补0；

第2题：要注意除到小数部分有余数，补0后再继续除；

第3题：被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要补0。

板书设计：

精打细算

教学挂图：计算方法：

课后反思：

大部分同学掌握了小数除以整数的计算方法，但有个别同学计算时容

易出错，特别是商中间要补0的题。

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第五单元

课题：参观博物馆（2课时）

教学目标：

知识与技能：利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小

数除法的计算方法。在具体情境中发展算意识。正确

掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活

中的简单问题。

过程与方法：学会与人合作，并能与他人流思维的过程和结果。

情感与态度：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用。

重点：正确掌握小数除法的计算方法。

难点：探索整数除以整数，商是小数的计算方法。

教具：挂图

教学过程：

活动一：创设情境

1、出示挂图。

问：这些小朋友去做什么？你能提出什么数学问题？

根据学生的回答板书问题。

2、导入新课。

师：这节课我们继续学习小数除法的计算。

活动二：探索学习

（一）解决问题（）

1

1、一。

问：请同学们计他们每一个人大概要用多少钱？

问：谁来说一说你是怎样计的？

2、试一试。

师：下面请同学们