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教育家精神

教育家精神心有大我、至诚报国的理想信念是教育家精神的政治灵魂言为士则、行为世范的道德情操是教育家精神的鲜明品格。启智润心、因材施教的育人智慧是教育家精神的本质要求。勤学笃行、求是创新的躬耕态度是教育家精神的不竭动力。乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的崇高情怀。胸怀天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的宏大格局。

目录CONTENTS明确地位1作用明晰3解读内涵2

心有大我、至诚报国01

心有大我，至诚报国明确地位：理想信念是精神支柱，是教育家的首要标准。明确内涵：心有大我，就是爱党爱国爱人民。教育的价值内核就是以人民为中心、为人民服务

心有大我，至诚报国从好老师要“有理想信念”到教师要“做学生奉献祖国的引路人”再到要有“心有大我、至诚报国的理想信念对教师理想信念的要求不断具体、明晰、丰富，把对广大教师理想信念的要求提到了全新的高度，赋予新时代人民教师崇高使命变化发展历史担当初心

言为士则、行为世范02

言为士则、行为世范明确内涵：“言为士则、行为世范”出自《世说新语》，意思是说言行足以成为士人的法则、举世的示范。在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。言为士则、行为世范的道德情操诠释了教育者以心育心、以德育德、以人格育人格的崇高教育理念。言行一致、知行合一、以德施教、以德立身，做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，是教育家的立身之本和显著标识。明确地位：言为士则、行为世范的道德情操是教育家精神的鲜明品格

言为士则、行为世范新时代弘扬教育家精神，要求广大教育工作者自觉加强师德建设，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头践行社会主义核心价值观，以自己的模范行动影响和带动学生。坚定示范作用

启智润心、因材施教03

启智润心、因材施教涵养启智润心、因材施教的育人智慧，升级教育理念是必备的前提条件，积极转变育人方式是必经的方法路径，修炼提升育人本领是必做的功课。教师涵养育人智慧，学生才能开启智慧大门、精神丰满富足、个性才华充分彰显。明确地位：启智润心、因材施教的育人智慧是教育家精神的本质要求。明确内涵：启智：指的是通过多种途径，如生活、社会、劳动、研学等，开启学生的求知之门，培养他们的智慧和创新能力。润心：则是指通过关怀、理解、激励和引导，培养学生的情感、品德和修养，关注学生内心的世界，帮助他们塑造积极向上的人生观和价值观。

勤学笃行、求是创新04

勤学笃行、求是创新明确地位：勤学笃行、求是创新的躬耕态度是教育家精神的不竭动力。新时代弘扬教育家精神，要求广大教育工作者保持对教书育人和科研创新的真挚热爱和执着追求，坚持实事求是、守正创新，办好人民满意的教育，为建设教育强国贡献力量。明确内涵：勤学，是教师职业的基本要求；笃行，是教师职业内在的道德准则；求是，是教育的职责所在；创新，是当代中国最鲜明的特征。

乐教爱生、甘于奉献05

乐教爱生、甘于奉献明确地位：乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的崇高情怀。习近平总书记指出，“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田”。

新时代弘扬教育家精神，要求广大教育工作者增强责任感和使命感，心系学生、心系教育，严以律己、甘于奉献，具有尊重、理解、宽容的品格，使自己成为学生的好朋友和贴心人，让所有学生都成长为有用之才。

乐教爱生、甘于奉献乐教爱生勤修仁爱之心，是教师站稳三尺讲台、躬耕教育事业、培养时代新人的必然要求。崇德勤业为人梯，乐教爱生铸师魂，甘于奉献广大教师要以爱育爱，做既教书又育人的教育家；用大爱书写教育人生，做既授业又传道的“大先生”；要传承爱的教育，做学生“报国梦”与实现“中国梦”的筑梦人。

胸怀天下、以文化人06

心有大我，至诚报国明确地位：胸怀天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的宏大格局。天下大同、文明共进，是全世界、全人类不懈追求的共同价值。教育家应夯实以天下为己任的价值基座，筑牢文化自信的精神基石，坚定弘扬全人类共同价值的责任担当。以教育家的远见卓识为推动人类文明的进步贡献中国智慧，为中国教育事业开拓更广阔的发展空间。新时代弘扬教育家精神，要求广大教育工作者把文化自信融入教书育人全过程，秉持开放包容的心态，更加积极主动地学习借鉴人类创造的一切优秀文明成果，以守正创新的正气和锐气谱写当代教育新篇章。

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