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教学案例沉默，沉默，还是沉默.pdfVIP

教学案例沉默，沉默，还是沉默.pdf

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    在这次研讨课中，潘齐军同学选择了英文名Petr，一个沉默寡言但又充满个性的孩子，他对数学和绘画的兴趣并不突出然而，在英语教学过程中，潘齐军表现出极高的合作精神，使得整个班级的教学气氛显得轻松愉快他的英语水平并不出色，但在音乐课上，他会尝试用英语表达歌词，并且每次都会取得很好的成绩因此，作为一名新手教师，我对潘齐军同学的表现表示了赞赏，并建议他在今后的教学中更加活跃

    附：案例或总结模板：

    题目：沉默，沉默，还是沉默

    案例或总结内容：

    —.主题内涵

    新课程标准指出，教学是不断生成的，教学过程是师生多向、开放和动态的对话、

    交流过程。在课堂教学中，教师的教与学生的学是同时进行的，课堂已经不再局

    限于教师课前所设定的小框框里，而是有着某种程度上的开放。随着教学活动的

    展开，学生会根据自己的生活经验产生许多自己的想法，从而导致许多无法预见

    的生成性问题的

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