人教部编版六年级语文下册古诗词诵读 春夜喜雨(教案)【绘本课堂】2022.docx

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人教部编版六年级语文下册古诗词诵读春夜喜雨(教案)【绘本课堂】2022

一、教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗词，理解诗词大意，背诵全诗。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，品味古诗词的语言美和意境美，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受作者对春雨的喜爱之情，培养对大自然的热爱和敬畏之心。

二、教学内容

1.背景知识：介绍作者杜甫及其创作背景，帮助学生更好地理解诗词。

2.诗词解析：逐句解析诗词，引导学生品味语言、体会意境。

3.情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生感受作者的情感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词，理解诗词大意。

2.教学难点：品味古诗词的语言美和意境美，体会作者的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入春夜的氛围，激发学习兴趣。

2.诗词解析：逐句解析诗词，讲解重点词语，帮助学生理解诗词大意。

3.朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗词，注意停顿、语气、节奏等。

4.情感体验：通过讨论、分享等方式，让学生感受作者对春雨的喜爱之情。

5.背诵环节：组织学生分组背诵，互相检查，确保每位同学都能熟练背诵。

6.总结拓展：对本课内容进行总结，引导学生关注生活中的美好，学会用心感受和表达。

六、板书设计

1.课题：春夜喜雨

2.作者：杜甫

3.诗词大意：描绘春夜雨景，表达作者对春雨的喜爱之情。

4.重点词语：润、细、知、红湿、花重。

七、作业设计

1.背诵并默写古诗词《春夜喜雨》。

2.结合诗句，发挥想象，描绘一幅春夜雨景图。

3.搜集其他诗人创作的关于春雨的诗词，与同学交流分享。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让他们主动参与到课堂学习中？

2.诗词解析是否透彻，学生是否真正理解了诗词的意境和作者的情感？

3.朗读指导是否到位，学生是否能够正确、流利、有感情地朗读古诗词？

4.课后作业是否具有针对性和实践性，能否帮助学生巩固所学知识并拓展思维？

以上为本课教案，希望能对您的教学有所帮助。在教学过程中，可根据实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节是“诗词解析”。诗词解析是教学过程中的核心环节，它直接关系到学生对诗词的理解程度和鉴赏能力的提升。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

诗词解析的详细补充和说明

1.诗词背景的介绍

在解析《春夜喜雨》之前，首先应向学生介绍作者杜甫的生平和创作背景。杜甫是唐代著名的诗人，他的诗作以其深刻的社会内容和艺术成就而著称。在介绍背景时，可以提及杜甫在安史之乱后的流离失所，以及他对国家和人民命运的深切关怀，这些背景对于学生理解杜甫的诗歌情感至关重要。

2.逐句解析诗词

《春夜喜雨》这首诗，每一句都充满了诗意和哲理。逐句解析时，不仅要解释字面意思，还要引导学生深入理解诗句背后的意境和情感。

-例如，诗句“好雨知时节，当春乃发生。”不仅描述了春雨的及时，还暗示了春雨对于万物生长的重要性。这里可以引导学生思考“好雨”的“好”字所蕴含的深意，以及春雨与春天的关系。

-在解析“随风潜入夜，润物细无声。”时，可以让学生体会诗人如何通过“潜”和“细无声”两个词，生动地描绘出春雨的细腻和温柔，以及它对大地的滋润。

3.品味语言美和意境美

古诗词的语言美和意境美是其魅力所在。在解析时，要引导学生关注诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，以及它们如何增强语言的表现力。

-例如，诗句“野径云俱黑，江船火独明。”通过对比“云俱黑”和“火独明”，营造了一幅鲜明的雨夜景象。这里可以让学生探讨这种对比手法如何增强了诗句的视觉效果和情感冲击力。

4.体会作者情感

理解作者的情感是解读诗词的关键。在解析时，要引导学生从诗句中寻找线索，推测作者的情感变化。

-在《春夜喜雨》中，杜甫对春雨的喜爱和对大自然的敬畏之情贯穿全诗。可以让学生从“喜”字入手，探讨诗人为何“喜雨”，以及这种喜悦背后可能隐藏的深层次情感。

5.互动讨论与情感体验

在解析诗词的过程中，应鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受和理解。通过小组讨论、全班分享等形式，让学生在互动中深化对诗词的理解。

-可以设置问题，如“你认为诗人为什么会在雨夜感到喜悦？”“这首诗给你什么样的感受？”等，引导学生进行深入的思考和情感体验。

6.背诵与应用

诗词的背诵不仅是对诗词内容的记忆，更是对诗词意境和情感的内在消化。在解析完成后，应安排时间让学生背诵诗词，并通过绘画、写作等方式将所学应用于实践。

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