北师大版数学五年级上册-33一 小数除法-066 调查“生活垃圾”-教案03.docx

PAGE/NUMPAGES

北师大版数学五年级上册-33一小数除法-066调查“生活垃圾”-教案03

一、教学目标

1.让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法。

2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3.培养学生垃圾分类、环保意识，增强社会责任感。

二、教学内容

1.小数除法的意义及计算方法。

2.生活垃圾的分类及处理方法。

3.垃圾分类的意义及环保重要性。

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数除法的计算方法，垃圾分类及环保意识。

2.教学难点：小数除法的运算规律，垃圾分类的实际操作。

四、教学过程

1.导入新课

通过图片、视频等形式展示生活垃圾的来源、处理及危害，引导学生关注垃圾分类问题。

2.学习小数除法

（1）讲解小数除法的意义及计算方法，举例说明。

（2）让学生进行小数除法练习，巩固所学知识。

3.调查生活垃圾

（1）组织学生分组调查学校周边的生活垃圾情况。

（2）引导学生将调查结果进行整理，分析垃圾的类别及产生原因。

4.垃圾分类实践

（1）让学生根据所学知识，将生活垃圾进行分类。

（2）引导学生讨论垃圾分类的意义及环保重要性。

5.总结与反思

（1）让学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

（2）教师点评，强调垃圾分类及环保意识的重要性。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固小数除法知识。

2.调查家庭生活垃圾情况，进行垃圾分类实践。

六、教学评价

1.课后练习题的正确率。

2.学生对垃圾分类及环保意识的掌握程度。

七、教学资源

1.图片、视频等素材，展示生活垃圾的来源、处理及危害。

2.小数除法计算例题及练习题。

3.生活垃圾分类手册。

八、教学建议

1.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握垃圾分类知识。

2.创设生动活泼的教学氛围，激发学生学习兴趣。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高环保意识。

九、教学反思

1.教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。

2.注重培养学生的小数除法计算能力，提高解题速度和准确性。

3.加强垃圾分类及环保教育，引导学生树立正确的环保观念。

本节课通过学习小数除法，让学生掌握垃圾分类知识，提高环保意识。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，创设生动活泼的教学氛围，激发学生学习兴趣。同时，关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：小数除法的计算方法及其在实际问题中的应用

详细补充和说明：

小数除法的计算方法是本节课的重点内容，它是学生在数学学习中必须掌握的基本技能。小数除法的计算方法涉及到除数是小数的除法，其基本步骤是将除数的小数点向右移动使其变成整数，同时将被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够时补“0”），然后按照除数是整数的小数除法进行计算。这个过程中，学生需要理解小数点的移动对数的大小不变的影响，以及如何处理小数点移动后的问题。

在小数除法的计算方法中，学生需要掌握以下几个关键点：

1.小数点的移动：当除数是小数时，要将小数点向右移动使其变成整数，同时被除数的小数点也要向右移动相同的位数。移动小数点时，要注意数的大小不变，只是表示的意义发生了变化。

2.补“0”的处理：当被除数的小数位数不够时，需要在被除数的末尾补“0”，使被除数的小数位数与除数的小数位数相同。

3.除法运算：将小数点移动后的除数和被除数进行除法运算，得到商。

4.商的小数点位置：商的小数点要与被除数的小数点对齐，如果商的位数不够，需要在商的末尾补“0”。

在小数除法的实际应用中，学生需要将所学知识运用到解决实际问题中。例如，在调查“生活垃圾”的活动中，学生需要运用小数除法来计算垃圾的产生量、处理量等数据。在这个过程中，学生需要将实际问题转化为数学问题，然后运用小数除法的计算方法进行求解。

例如，假设一个小区每天产生200千克垃圾，经过分类处理后，有80千克垃圾被回收利用，求回收利用率。这个问题可以转化为小数除法问题：80÷200=0.4，即回收利用率为40%。

在小数除法的实际应用中，学生还需要注意以下几个问题：

1.数据的准确性：在解决实际问题时，学生需要准确收集和处理数据，确保计算结果的准确性。

2.单位的一致性：在计算过程中，学生需要注意单位的一致性，避免因单位不一致而导致的计算错误。

3.结果的合理性：在得到计算结果后，学生需要判断结果是否合理，是否符合实际情况。

总之，小数除法的计算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握其基本步骤和关键点，并能将其运用到解决实际问题中。在教学过程中，教师需要关注学生在计算过程中的错误和问题，及时进行指导和纠正，帮助学生掌握小数除法的计算方法，并能熟练运用到实际问题中。同时，教师还需要引导学生关注垃圾分类和环保问题，