统编版小学语文三年级上册望天门山（教案）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：统编版小学语文三年级上册《望天门山》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读并背诵《望天门山》。

（2）理解并掌握生字词，能够运用生字词进行简单的组词和说话。

（3）能够用自己的话描述诗歌描绘的景色，体会作者的情感。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、感悟、想象等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力。

（2）运用多媒体教具，提高学生的观察力和表达能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受大自然的神奇美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容

1.诗歌《望天门山》的朗读与背诵。

2.生字词的学习与运用。

3.诗歌内容的理解与感悟。

4.诗歌描绘的景色及作者情感的体会。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读并背诵《望天门山》。

（2）理解诗歌内容，体会作者情感。

2.教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）诗歌描绘的景色及作者情感的体会。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、图片、卡片等。

2.学具：课本、笔、练习本等。

五、教学过程

1.导入新课：

（1）引导学生谈论对大自然的感受，激发学生对大自然的热爱。

（2）出示课题《望天门山》，引导学生关注诗歌描绘的景色。

2.朗读诗歌：

（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自由朗读，体会诗歌的韵律美。

3.学习生字词：

（1）教师引导学生学习生字词，掌握生字的读音、写法和词语的意思。

（2）学生运用生字词进行组词和说话练习。

4.理解诗歌内容：

（1）教师引导学生逐句解析诗歌，理解诗歌描绘的景色。

（2）学生用自己的话描述诗歌描绘的景色，体会作者情感。

5.感悟诗歌意境：

（1）教师引导学生通过朗读、感悟、想象等方式，体会诗歌的意境。

（2）学生分享自己的感悟，进行诗歌鉴赏。

6.小组合作：

（1）学生分组，讨论诗歌描绘的景色及作者情感。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

7.总结与拓展：

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生提出疑问，教师解答。

六、板书设计

1.课题：《望天门山》

2.诗歌内容梳理：

（1）天门山

（2）楚江

（3）碧水东流至此回

（4）两岸青山相对出

（5）孤帆一片日边来

七、作业设计

1.家庭作业：

（1）朗读并背诵《望天门山》。

（2）用生字词进行组词和说话练习。

（3）用自己的话描述诗歌描绘的景色，体会作者情感。

2.拓展作业：

（1）收集其他描绘大自然的诗歌，进行诗歌鉴赏。

（2）以《望天门山》为题，创作一幅描绘大自然景色的画作。

八、课后反思

1.教师反思：

（1）教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？

（2）学生对生字词的掌握程度如何？

（3）诗歌内容的讲解是否清晰，学生是否能够理解？

2.学生反馈：

（1）学生对诗歌的兴趣如何？

（2）学生在课堂上的参与度如何？

（3）学生对诗歌的理解程度如何？

根据课后反思，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习情况，给予针对性的指导与帮助。

重点关注的细节：诗歌内容的理解与感悟

详细补充和说明：

诗歌内容的理解与感悟是本节课的核心，也是教学难点。要让学生真正理解并感悟到诗歌所描绘的景色和作者的情感，需要教师在教学过程中注重以下几个方面：

一、注重朗读

朗读是诗歌教学的基础，通过朗读，学生能够更好地把握诗歌的韵律美，体会诗歌的意境。在教学过程中，教师要引导学生反复朗读诗歌，注意语气、节奏的把握，使学生在朗读中感受到诗歌的美感。

二、解析诗歌

教师要逐句解析诗歌，帮助学生理解诗歌中的生字词、句式结构以及修辞手法。通过解析，使学生明确诗歌所描绘的景色和表达的情感。

三、激发想象

诗歌具有丰富的想象空间，教师要引导学生发挥想象，将诗歌中的景色和情感在脑海中形成画面。可以让学生闭上眼睛，聆听诗歌，想象自己置身于诗歌描绘的景色之中，感受作者的情感。

四、感悟诗歌意境

诗歌的意境是诗歌的灵魂，教师要引导学生通过朗读、解析、想象等方式，深入体会诗歌的意境。可以让学生谈谈自己对诗歌意境的理解，分享自己的感悟。

五、联系生活

诗歌来源于生活，教师要引导学生将诗歌与生活实际相结合，使学生能够更好地理解诗歌内容。可以让学生举例说明诗歌中的景色或情感在生活中的体现，从而加深对诗歌的理解。

六、小组合作

通过小组合作，让学生互相交流、讨论诗歌内容，提高学生的合作能力和表达能力。教师可以设置一些问题，引导学生进行讨论，如：“诗歌中描绘了哪些景色？这些景色给你什么样的感受？”“作者在诗中表达了怎样的情感？你是从哪些词语中感受到的？”

七、总结与拓展

在教学过程中，教师要不断总结，强调诗