大单元教学4.15《多样的生物》课时教学设计 苏教版六年级科学下册 .pdf

4.15《多样的生物》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

了解生物的生存条件和生物的多样性。

2.科学思维：

用观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取多样生物信息。

3.探究实践：

（1）通过对鸟喙的观察与比较，说明同类生物的多样性对该类生物延续的意义。

（2）通过制作卡片，举例说出同一生态环境下的不同类生物之间以及同类生物之间的差异。

（3）通过研究消失的动物，解释物种消失会造成哪些影响。

（4）通过讨论生物变少的原因，概括在保护生物多样性上的做法。

4.态度责任：

认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系,自觉采取行动，保护环境。

二、教学重难点

重点：认识到保护生物多样性的重要性。

难点：理解生物多样性有利于物种的延续。

三、评价任务

评价任务评价标准表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

观察鸟喙能通过讨论，认识生物能基本能不能

多样性的重要性

制作卡片指出生物多样性包括哪能基本能不能

些层面

正在消失的昆虫能认识到昆虫消失对动能基本能不能

植物以及人类的影响

保护生物多样性能制定保护生物多样性能基本能不能

的措施

学习收获

四、教学过程

学习活动设计意图效果评价

（一）观看短片，谈谈你对生物多样性的认识。通过观看短考查学生是

情境导学生观看短片后交流，达成共识：片导入生物否理解生物

入地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环多样性主题多样性。

境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多个体

差异，这些统称为生物多样性。

（二）一、评价活动一：观察鸟喙

探究活1.观看短片，雀鸟生活在怎样的环境里？活动1：通

动学生观看短片后交流，比如海洋环境、森林环过观察、比活动一：考查

境、沙漠环境、极地环境等。较鸟喙形态学生能否通

2.这是几种生活在科隆群岛和科科斯群岛的雀鸟。的过讨论，认识

这些雀鸟羽毛呈暗色，体形相似，鸟喙却不同。仔不同，让学生物多样性

细观察并比较雀鸟的鸟喙有什么不同。生认识到同的重要性。

类生物之间

的差异性对

这类生物的

延续具有重

要意义。