统编版语文三年级下册第3单元 11 赵州桥(教案)【绘本课堂】2022.docxVIP

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统编版语文三年级下册第3单元11赵州桥(教案)【绘本课堂】2022

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。

（2）学习生字、新词，会用“才”“匠”“智慧”造句。

（3）能流利地背诵课文。

2.过程与方法：

通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

3.情感态度与价值观：

感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、教学内容

1.课文背景：赵州桥的历史、文化价值。

2.课文内容：赵州桥的结构特点、艺术价值。

3.生字词：赵、州、桥、匠、才、智慧等。

4.课文结构：总分总。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字、新词，会用“才”“匠”“智慧”造句。

（3）背诵课文。

2.教学难点：

（1）理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。

（2）体会我国古代劳动人民的智慧和才干。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、视频等。

2.学具：课本、笔记本、笔等。

五、教学过程

1.导入：介绍赵州桥的历史、文化价值，激发学生的兴趣。

2.朗读课文：学生自读、齐读、分组读，理解课文内容。

3.讲解生字词：讲解生字词的意思、用法，引导学生用“才”“匠”“智慧”造句。

4.理解课文内容：通过讨论、想象等方式，引导学生理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。

5.背诵课文：学生自背、齐背，检查背诵情况。

6.总结：总结课文内容，强调赵州桥的历史、文化价值。

六、板书设计

1.赵州桥

2.结构特点：雄伟、坚固、美观

3.艺术价值：世界建桥史上的一个奇迹

4.智慧与才干：我国古代劳动人民的智慧与才干

七、作业设计

1.抄写生字词，并用“才”“匠”“智慧”各造一个句子。

2.背诵课文。

3.搜集关于赵州桥的资料，办一份手抄报。

八、课后反思

1.教学效果：学生对赵州桥的历史、文化价值有了更深入的了解，能正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2.教学方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生理解课文内容，提高阅读能力。

3.教学不足：部分学生对课文内容理解不够深入，需要在课后加强辅导。

4.改进措施：加强课堂互动，提高学生的参与度；课后针对学生理解不足的地方进行辅导，提高教学效果。

（注：本教案为示例，实际教学时可根据学生情况适当调整。）

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要细致入微，充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和参与度，确保教学活动能够有序、有效地进行。

以下是针对教学过程的详细补充和说明：

一、导入环节

导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。在介绍赵州桥的历史、文化价值时，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，直观地展示赵州桥的雄伟景观，同时讲述一些与赵州桥相关的历史故事或趣闻轶事，以此吸引学生的注意力，引发他们的探究欲望。

二、朗读课文

朗读课文是理解课文内容的基础。在学生自读、齐读、分组读的过程中，教师应指导学生注意语气、节奏和情感的把握，帮助他们更好地体会课文所传达的意境。对于一些难读或易错的字词，教师应及时给予纠正和指导，确保学生能够准确、流畅地朗读课文。

三、讲解生字词

生字词的学习是语文教学的重要组成部分。在讲解生字词时，教师不仅要解释字词的意思和用法，还要引导学生通过组词、造句等方式，加深对字词的理解和记忆。特别是对于“才”“匠”“智慧”等关键词，教师应通过具体的语境和例句，帮助学生掌握其用法，并鼓励他们在日常表达中积极运用。

四、理解课文内容

理解课文内容是教学的核心环节。教师应通过提问、讨论、想象等多种方式，引导学生深入思考，逐步揭示课文的内涵。例如，教师可以提问：“赵州桥为什么能够经受住洪水的冲击？”“赵州桥的设计有哪些巧妙之处？”等问题，促使学生从课文中寻找答案，进而理解赵州桥的坚固和美观。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和感受，从而丰富对课文的理解。

五、背诵课文

背诵课文是巩固学习成果的有效手段。在学生自背、齐背的过程中，教师应注重检查和指导，确保学生能够准确、流畅地背诵课文。此外，教师还可以设计一些背诵游戏或竞赛，激发学生的背诵兴趣，提高背诵的效果。

六、总结环节

总结环节是对整个教学过程的回顾和提升。在总结时，教师应简要回顾课文的主要内容和教学重点，强调赵州桥的历史、文化价值，并鼓励学生在课后继续探索和了解赵州桥的相关知识。

在教学过程中，教师还应注重与学生的互动，及时给予反馈和鼓