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八年级上册课文《奇妙的克隆》教学设计

【教学目标】

 １、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精

神。

 ２、进一步了解说明顺序和说明方法。

 ３、养成搜集信息/筛选信息的良好习惯。

 【教学重点】

 １、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精

神。

 ２、进一步了解说明顺序和说明方法。

 【教学难点】

 引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

 【教学过程】

 第一课时

 一、新课导入

 古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同

的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技

术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇

妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近──“奇妙的克隆”。

我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（教

师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）

 二、整体感知

 １、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体

感知全文。

 ２、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要

内容，并出示问题，供小组讨论。

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 问题：

 ⑴课文使用了四个小标题，有什么作用？

 ⑵“克隆”的突出特点是什么？

 ⑶第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？

 ⑷”多莉”的诞生有什么重大的意义和影响？

 ⑸克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？

 明确：

 ⑴课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清

晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发

展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

 ⑵理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

 ⑶作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线

索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突

出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条

是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材

料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

 ⑷“多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突

破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特

定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完

整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一

样，也具有全能性。

 ⑸课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆

可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用

来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命

的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当

中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷

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峻思考。

 三、内容研读

 １、明确什么是克隆？

 ⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自

己的话说说克隆是什么？（不是由生殖细胞结合产生的后

代）

 ⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无

性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“都是生物靠自己的一分

为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫

‘克隆’。”）

 ２、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了

哪些说明方法？

 （举例子、下定义、作诠释、列数字）

 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前

沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家

熟悉的事例，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概

括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面

前，让我们知道了“克隆是什么”。

 探究：

 ⑴如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来

源于希腊文，效果好吗？

 ⑵举孙悟空的例子有什么作用？

 明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物

现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。

接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。

用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有

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趣味。

 四、布置作业

 １、了解你周围的某一动、植物，按照一定的顺序，选

用适当的