七年级下册历史第一单元（14-21课）教案.doc

七年级下册历史第一单元（14-21课）教案

第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展

第14课?明朝的统治

教学目标：

1.知识与能力：掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。

2.过程与方法：联系学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。

教学重点：明太祖强化皇权的措施。

教学难点：八股取士的影响。

教学过程：

一、导入新课：

简介朱元璋参加元末农民起义的故事。朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？

二、讲授新课：

（一）明朝的建立

1.指导学生阅读教材，分析元末农民起义爆发的原因

答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。

2.讲述明朝的建立。

???1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。

（二）朱元璋强化皇权

1.简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。

2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？

提示：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。

3.指导学生阅读教材，并分组讨论朱元璋强化皇权的措施。

提示：（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。（2）地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。（4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。

4.总结：皇权高度集中，君主专制大为加强。

（三）科举考试的变化

???1.指导学生阅读教材，思考：明朝实行八股取士的目的是什么？

提示：加强思想控制

2.学生回答八股取士的考试范围。

提示：工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。

3.分组讨论八股取士的影响：

提示：积极：考试形式标准化，利于规范考试。

消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。

（四）经济的发展

多媒体展示各种引进的农作物，让学生识别。简要介绍明朝经济的发展情况。（手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。）

三、课堂小结：

明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。

板书设计：

教学反思：

明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，它即巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，也给明朝的统治理下了危机，所以说，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。本课知识点较多，必须从学生的兴趣入手，让其多了解历史，以增强学生的唯物史观，提高他们的认知水平。

第15课?明朝的对外关系

教学目标：

1.知识与能力：了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义；培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力；了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位；引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

2.过程与方法：收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习；通过分析郑和下西洋成功原因和戚继光抗倭胜利的原因等，培养学生综合分析历史问题、评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观：感受郑和、戚继光的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格，增强学生的民族自尊心和自豪感，对他们进行爱国主义教育。

教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。

教学难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件。

教学过程：

一、导入新课：

???多媒体展示郑和有关的遗迹。在印