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学校教学质量提升工作方案（34篇）

学校教学质量提升工作方案（精选34篇）

学校教学质量提升工作方案篇1

【学习目标】

1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。

2、会运用规律认识8个字，学习词语；能准确地运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际活动。

5、自主学习、乐于展示。

【课前准备】

实物投影仪、课件；词语卡片；竞赛评比用的奖章。

【教学设计】

〖我的发现〗

这里出现的六组词语很有意思。每组的两个词中的字都相同，因为字的位置不同，所表达的意思发生了变化。

1、自己读一读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌的伙伴。

2、用各种形式认读、正音。

3、拓展练习：

联系生活实际，想一想，再说几组这样有趣的词语。

举例：喜欢欢喜彩色色彩爱心心爱故事事故

〖日积月累〗

1、读读认认：

⑴课件出示两个熟悉的字，自己认读。

⑵课件演示：熟字合并，组成新字。

⑶找伙伴一起拼读新字，互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。

⑷课件隐去拼音，再认读生字，并试着组一个新词。

2、我会填：

⑴读一读两组意思相近的词。

⑵小组讨论：说说每组两个词的意思：

发明创造发现发觉优美美好美丽好看

⑶指导：

把每组的两个词都放在句子里读一读，看看哪一个词能使哪句话的意思表达清楚。

⑷学生选词填空。

⑸交流、订正，读句子。

3、我会读：

⑴在小组里读一读这个小故事，相互正音。

⑵讨论交流：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？

⑶用自己喜欢的方式再读一读。

⑷查一查资料：鲁班还发明了哪些东西？

〖口语交际〗

1、分工合作，自由创作：

用准备好的材料做一个自己喜爱的小制作，可与小伙伴合作，也可独立完成。

2、展示作品，互相交流。

3、介绍作品，展现个性：

⑴请获奖同学介绍自己的作品，先说作品名称，再说一说自己是怎样做的。

⑵每一个同学在小组中介绍自己的作品，互说互评。

⑶评选最佳口才奖，并发奖章。

4、积极参与，共同进步：

⑴给在活动中积极参与制作、评论、提问的同学评合作参与奖

⑵颁发奖章。

〖展示台〗

1、展示自己收集的邮票、名言、谚语等。小组推荐新颖的邮票在班上展示，并介绍邮票的内容。

2、鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。

【教学后记】

1、让学生多积累不同形式的词语。

2、让学生自己动手做小制作，充分给予学生动手动脑地机会让他们大胆尝试从小树立创造发明的意识。

学校教学质量提升工作方案篇2

【教学目标】

1、有感情地朗读全文，把握作者的情感倾向，领会作者思想感情。

2、品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。

3、激励学生为实现自己的理想而发奋学习。

【教学重点、难点】

品味优美语言，理解文章深刻内涵。

【教学方法】

1、诵读法。

2、合作探究法。

【课时安排】

一课时。

【教学步骤】

一、导入新课

冬日里，最让人感动的是落雪，那晶莹剔透的小精灵，从空中飘飘洒洒，悄然而至。无边的旷野，凛冽的天宇，银妆素裹，让人情思飞扬。面对这银白的世界，每个人都会有不同的感受，让我们把目光投向课文《雪》，去领悟一下鲁迅笔下的雪景吧!

二、感知文意

1、听录音，要求学生听清字音、语调和节奏。

2、学生自由诵读。

3、指名有感情的朗读课文，师生共同纠正。

4、课文写到了哪几种雪?据此给课文分段。

三、研读探究

1、理解文章思想感情。带着下列问题默读课文：

⑴勾画出描写南北不同雪景的语句：

具体步骤：

①指名朗读描写暖国的雪和朔方的雪的语句。

②指名分别概括南北不同情调的雪的特点。

③师生共同补充、纠正。板书：江南的雪：滋润美艳之至。朔方的雪：如粉如沙，奋飞，旋转，升腾。

⑵对于南北两处的雪，鲁迅更为欣赏哪一处?你是怎样体会到这一情感倾向的?

点拨：鲁迅更为欣赏朔方的雪。作者在前3段具体描写了暖国的雪，表现了暖国的雪之滋润美艳之至透露出盎然的生机，蕴育着生命。第4段用了一个峻急的但是，转入对朔方的雪的描述。看似并不需要转折，可加上这个但是之后，情感的倾向性更加明显了：含蓄地表现了作者敢于直面惨淡人生，在悲壮的战斗中得到升华。

⑶作者为什么会对朔方的雪情有独钟?文章蕴含什么样的人生哲理?

具体步骤：

①指导学生阅读课后附录《追求美好理想的心声》，勾画关键性语句，筛选回答问题的相关信息，