武汉版生命安全教育九年级 第32课《反恐防爆我有招》教案.pdf

生命安全教育九年级八单元第三十二课时教学设计

课题《反恐防暴我有招》单元第八单元学科科学年级九年级

1）自我保护：

了解如何在恐怖暴力事件中识别潜在威胁，并掌握逃生和藏身等自我保护策略。

（2）紧急响应：

学会怎样迅速有效地向教师或紧急服务部门报告紧急情况，并理解遵循指示的重要性。

学习

（3）风险评估：

目标

培养分析环境和识别可能危险的能力，以便在紧急情况下做出明智决策。

（4）危机沟通：

掌握在紧急情况下的沟通技巧，包括如何安静地传递信息以及如何使用各种通信手段与外

界联系。

重点学会怎样迅速有效地向教师或紧急服务部门报告紧急情况，并理解遵循指示的重要性。

难点培养分析环境和识别可能危险的能力，以便在紧急情况下做出明智决策。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、导入新学校是人群密集场所,学校的安全关系到千家大声朗读视频导入，激发

课万户。为有效预防、及时控制和消除校园重大恐学生学习兴趣，

怖暴力事件的危害,保障师生身体健康与生命安全,启发思维。

维护学校正常的教育教学秩序,我们要认真组织与

开展应对突发事件的演练活动,提高广大师生的自

护、自救能力。

恐怖袭击发生后,师生需要尽力保持冷静,理智

选择逃生方式。

视频《防范暴恐袭击，学会自防自护！》

讲授新课善于发现可疑的车辆、人或危险品小组演习观察提高学生调动、

周围某些异样整合知识的能力

模拟情境:在校园里或校园周边，突然遇到某些异

样的车辆、人或物品。的车辆、人或。

演练准备:设置可疑的车辆、危险品或安排可疑的物品。

人在校内或学校周边。

演练目标:学会如何去发现校内、学校周边或学校

以外存在的可疑车辆、人或危险品。

演练要求:

1.掌握识别可疑车辆的方法。

(1）车辆状态异常。车辆结合部位及边角外部的车

漆颜色与车辆颜色不一致，车辆改色;车的门锁、

后备厢锁、车窗玻璃有撬压破损痕迹;车灯破损或

有异物填塞;车体表面附有异常导线或细绳等等。

(2）车辆停留异常。车辆违反交通法规,长时间停

留在学校或水、电、气等重要设施附近以及人员

密集场所。学习识别可疑告诉学生识别可

的人的方法疑的人的方法

(3）车内人员异常。如在有人经过的时候,车内人

员神色惊慌,发现警察后启动车辆躲避的。

2.掌握识别可疑的人的方法。

神情恐慌、言行异常者;着装、携带物品与其身份

明显不符,或与季节不协调者;冒称学生家长强行闯

入学校者;频繁在学校周边游荡者;反复在学校警戒

区附近出现者;与公安部门通缉的头像、体态相似

者。

3.掌握识别可疑危险品的方法。

(1）在不触动可疑物的前提下,由表及里、由近及

远、由上到下无一遗漏地观察,识别、判断可疑物

品或可疑部位有无暗藏的爆炸装置。

(2）识别、记录可疑物发现的时间、大小、位置、