三年级上册数学教案-10总复习—— 时、分、秒及测量-人教版.docx

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三年级上册数学教案-10总复习——时、分、秒及测量-人教版

一、教学目标

1.让学生掌握时、分、秒的基本概念，理解它们之间的换算关系。

2.培养学生运用时、分、秒进行测量的能力，解决实际问题。

3.培养学生的观察、思考、分析、总结的能力，提高数学素养。

二、教学内容

1.时、分、秒的概念及换算关系。

2.时、分、秒的测量方法及应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：时、分、秒的概念及换算关系，时、分、秒的测量方法。

2.教学难点：时、分、秒之间的换算，运用时、分、秒进行测量。

四、教学过程

1.导入新课

通过提问方式引导学生回顾已学的时、分、秒知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解

（1）时、分、秒的概念及换算关系

详细讲解时、分、秒的概念，让学生明确1小时=60分钟，1分钟=60秒的换算关系。

（2）时、分、秒的测量方法及应用

介绍各种测量时、分、秒的工具，如钟表、计时器等，并让学生动手操作，学会使用这些工具。

3.实践环节

（1）让学生分组进行测量活动，如测量自己完成一道数学题的时间，测量课间活动的时间等。

（2）引导学生将测量结果用时、分、秒表示出来，并互相交流分享。

4.总结与拓展

（1）对本节课所学内容进行总结，让学生加深对时、分、秒的理解。

（2）布置一些有关时、分、秒的测量作业，让学生回家后进行实践。

五、教学评价

1.课后对学生的测量作业进行批改，了解学生对时、分、秒的掌握情况。

2.在课堂教学中观察学生的参与程度，了解学生对时、分、秒的兴趣和积极性。

3.定期进行测试，检验学生对时、分、秒知识的掌握程度。

六、教学反思

1.教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。

2.注意关注学生的学习兴趣，提高课堂趣味性，激发学生的学习积极性。

3.针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，让每个学生都能在数学学习中得到提高。

通过本节课的教学，使学生掌握时、分、秒的基本概念，学会运用时、分、秒进行测量，培养学生的观察、思考、分析、总结能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：时、分、秒的概念及换算关系

时、分、秒的概念及换算关系是本节课的教学重点，也是学生在学习过程中容易混淆和忽视的部分。因此，教师需要重点讲解，并通过实例让学生深入理解时、分、秒之间的换算关系。

一、时、分、秒的概念

1.时：时间是用来衡量事件发生顺序和持续时间的单位，通常用小时（h）表示。一天有24小时，每小时有60分钟。

2.分：分钟是时间的基本单位之一，用来表示一小时的60等份之一。1分钟等于60秒。

3.秒：秒是国际单位制中时间的基本单位，用来表示一分钟的时间长度。1秒等于一分钟的60等份之一。

二、时、分、秒之间的换算关系

1.时与分的换算：1小时等于60分钟，即1h=60min。例如，3小时可以表示为3h=180min。

2.分与秒的换算：1分钟等于60秒，即1min=60s。例如，30分钟可以表示为30min=1800s。

3.时与秒的换算：1小时等于3600秒，即1h=3600s。例如，2小时可以表示为2h=7200s。

三、实例讲解

1.实例1：小明每天晚上做作业需要花费1小时20分钟，那么他做作业的时间可以表示为多少分钟和多少秒？

解答：1小时20分钟=1×60分钟20分钟=80分钟。又因为1分钟=60秒，所以80分钟=80×60秒=4800秒。因此，小明做作业的时间可以表示为80分钟或4800秒。

2.实例2：小华每天跑步锻炼30分钟，那么他跑步锻炼的时间可以表示为多少小时和多少秒？

解答：30分钟=30÷60小时=0.5小时。又因为1分钟=60秒，所以30分钟=30×60秒=1800秒。因此，小华跑步锻炼的时间可以表示为0.5小时或1800秒。

四、教学方法

1.采用直观演示法：通过实物时钟、计时器等教具，让学生直观地感受时、分、秒之间的关系。

2.采用游戏教学法：设计一些关于时、分、秒的换算游戏，让学生在游戏中掌握换算方法。

3.采用小组合作法：让学生分组进行测量活动，互相交流分享测量结果，提高学生的合作能力。

4.采用问题驱动法：设计一些与生活密切相关的问题，引导学生运用时、分、秒的知识解决问题。

五、教学评价

1.课后对学生的测量作业进行批改，了解学生对时、分、秒换算的掌握情况。

2.在课堂教学中观察学生的参与程度，了解学生对时、分、秒的兴趣和积极性。

3.定期进行测试，检验学生对时、分、秒换算知识的掌握程度。

通过本节课的教学，使学生深入理解时、分、秒的概念及换算关系，培养学生的观察、思考、分析、总结能力，为今后的学习打下坚实的基础。

六、教学反思与改进

在教学过程中，教师