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【集合】《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀,欢迎阅读与收藏。
《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀1
教学目的
1.学习课文,了解课文主要内容,体会作者所表达的情感——渴望
和平。
2.结合课文内容了解国际上仍存在的不太平的硝烟*激发孩子们
热爱和平的情感。
3.学习课文生字词。
4.有感情地朗读课文。
重难点、关键
1.了解课文主要内容.体会作者所表达的情感。
2.激发学生热爱和平的思想感情。
课时划分
两课时
第一课时
教学目的
1.了解课文主要内容,体会作者所表达酌情感。
2.学习课文生字词。
3.有感情地朗读课文。
教学过程
一、课前谈话引入,揭题。
1.同学们,我们的生活很幸福,你们看:鸟语花香,阳光明媚,无忧
无虑……可是,这样幸福的日子并不屈于每一个孩子.因为世界上不少
地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着可爱的孩子们。(引导
生结合国际形势发育,例举目前的国际战况)
2.看到这些情况*你们想说什么?(引导生发言)
3.好‘还有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们的烈士的儿子雷利就是他们中的一个,今天,让我们一起来听听他的呼声吧。(板题,读
题:22.一个中国孩子的呼声)
二、自学课文
1.出示自学要求。
(1)自由读文,读准字音,不理解的词做上记号。
(2)边读边想:雷利这是说给谁听的呼吁?都说了些什么?
2.学生根扼要求自学,允许讨论。
3.汇报自学情况。
(1)生字学习情况。(生字卡抽查)
音:卓(zhuō)越素(sù)质蓝盔(kuī)
凯(kǎi)旋手腕(wǎn)硕(shuó)士
弥(mí)漫硝(xiāo)烟灵柩(jiù)
形:弥碗盔硝柩
你腕炭峭疚
义:卓越;杰出的,有才能的。
京质:指人的综合素养。
灵柩:装进了死者的棺材。
呼吁:呼求援助、支持、同情等。
丧钟;教堂为教徒死亡敲的钟。比喻死亡或灭亡的信号。本文指
让战争停止的信号。
(2)请一学习小组开火车读文,正音。
(3)说说文章主要讲了什么。
这是’个个曰孩子写给联合同秘书长加利先生的信,信个用极富
情感的语言呼出了自己的心声:要和平,不要战争。
三、再渎课文,按老师的提示将课文分为两个部分。
1.怀念为维和而牺牲的爸爸。
2.通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读,读出情感。
1.在读第一部分时要读出对爸爸的崇敬、思念。
2.在读第二部分时,语气要加强,读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结。
世界需要和平、让我们为和平出自己的一份力吧!
六、作业。
1.抄下来印象深刻的语刘。
2.试着背诵最后三段,加上感情后作为演讲词在早会时演讲。
第二课时
教学目的
1.进一步学习课文,体会作者表达的情感。
2.激发学生热爱和平的感情。
教学过程
一、复习旧知识。
1.听写
卓越素质维和执行联和国
给予凯旋手腕弥漫硝烟
2.指名上前就课文最后三个自然段内容作演讲,调动学生进一步学习课文的情绪。
二、继续学习课文。
1.自巾读文,思考讨论;作者为什么要给联合国秘书长写这封信?
(找句展开教学。)
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不
少地区还弥漫苦战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
(投影)
(1)这句话不太好理解,你读懂了吗?(引导生理解“娇嫩的,和平之花”,并找山具体事例来理解“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的`硝烟”。)
(2)讨论:这些战争是必须发生的吗十(引入学习下一句)
2.面对这些不必要的战争,作者说应该怎么做呢?(引读—我们一定要向爸爸那样热爱和平,勇敢地用自己的生命保卫和平。)那么我们呢?
讨论:为了制止战争、保卫和平,我们能够做点什么?
每组派一代表做记录,将想出的办法记下来.然后派代表上前汇报。全班综合后,由班委执笔,向全校同学发出一封倡议书—号召全校小朋友为维护和平出力。
3.梳理全文,了解本文的写信的格式,准备给深受战争苦难的外国小朋友写封信。
(1)写信格式的复习。“称呼、问候、正文、祝语、署名、日期”这是一封信的基本部件,注意他们所在的位置。
(2)想想体要对这些孩子说什么?
a.鼓励他们不要灰心,要勇敢地维护和平。
b.告诉他们有许多人关心他们、爱他们。
c.谈自己对他们的帮助。
(3)可单独完成,也可几人合作。
三、课堂练笔。
给深受战争苦难的外国小朋友写封信。
四、小结。
让我们积极行动起来、号召更多的人为和平出力!
五、作业。
1.有感情地朗读全文。
2.继续写信。
3.收集有关世界(伊拉克)战争的资料,为维和收集证据。
4.写一写,为了维护和平,我们能做些什么?
板书设计:
22
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