《百合花》《哦，香雪》联读教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

3.《百合花》《哦，香雪》联读教学设计统编版高中语文必修上册

一、教学内容

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元第6课《百合花》和第7课《哦，香雪》的联读教学。教学目标是通过联读两篇课文，使学生理解两篇课文在主题、情感、人物塑造等方面的异同，感受两篇课文的艺术魅力，提升学生的阅读鉴赏能力。

教学重点为分析两篇课文在主题、情感、人物塑造等方面的异同，教学难点为理解两篇课文的艺术特色和深层含义。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：回顾上节课所学课文《百合花》，简要介绍本节课要学习的课文《哦，香雪》。

2.自主阅读：学生自主阅读《哦，香雪》，并思考两篇课文在主题、情感、人物塑造等方面的异同。

3.小组讨论：学生分组讨论两篇课文在主题、情感、人物塑造等方面的异同，每组派代表分享讨论成果。

4.课堂小结：教师总结两篇课文在主题、情感、人物塑造等方面的异同，强调两篇课文的艺术特色和深层含义。

5.作业布置：布置作业，要求学生结合两篇课文，写一篇不少于500字的读后感，题目自拟。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。具体目标如下：

1.阅读理解能力：通过自主阅读和小组讨论，学生能够深入理解《百合花》和《哦，香雪》两篇课文的内容和主题，把握作者的情感表达和人物形象。

2.文学鉴赏能力：通过分析和比较两篇课文的艺术特色，学生能够欣赏文学作品的美感，理解文学作品中的象征、暗示等手法，提升文学鉴赏能力。

3.批判性思维能力：通过对两篇课文进行比较分析，学生能够形成独立的思考和判断，提出自己的观点和理解，培养批判性思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点难点：

1.理解两篇课文在主题、情感、人物塑造等方面的异同。

2.分析两篇课文的艺术特色和深层含义。

解决办法：

1.通过自主阅读和小组讨论，引导学生深入理解两篇课文的内容和主题，把握作者的情感表达和人物形象，从而理解两篇课文的异同。

2.教师提供相关背景知识，帮助学生理解课文的艺术特色和深层含义，引导学生进行思考和探究，从而突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、分析、解读等方式，向学生传授知识、技能和价值观。针对本节课的重点难点，教师可以采用讲授法，深入浅出地讲解两篇课文在主题、情感、人物塑造等方面的异同，以及课文的艺术特色和深层含义。

2.讨论法：通过组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流、互相启发，形成对课文内容的深入理解和独到见解。讨论法可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的批判性思维能力。

3.实验法：教师可以设计一些小实验或活动，让学生亲自参与，以增强他们的实践能力和创新意识。例如，可以让学生根据课文内容进行角色扮演，通过表演来体验课文中的情感和人物形象，从而更深入地理解课文。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文内容相关的图片、音频、视频等资料，增强学生的视听体验，提高他们的学习兴趣和记忆效果。

2.教学软件：利用电子白板、教学软件等工具，进行课文的展示、标注、分析等操作，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，提供与课文相关的阅读材料、背景知识、评论等，扩展学生的知识面，培养他们的自主学习能力。

五、教学流程

课前准备：

-教师准备相关教学资料，如PPT、教学视频等，确保多媒体设备正常运行。

-学生预习《百合花》和《哦，香雪》，了解课文的基本内容和背景。

课中教学：

1.导入（5分钟）

-教师简要回顾上节课所学《百合花》，引导学生进入本节课的学习。

-提出问题，激发学生的兴趣，如“你们觉得《百合花》和《哦，香雪》有哪些相似之处？”

2.自主阅读（10分钟）

-学生自主阅读《哦，香雪》，注意理解课文内容和情感表达。

-学生边阅读边思考两篇课文在主题、情感、人物塑造等方面的异同。

3.小组讨论（15分钟）

-学生分组讨论两篇课文在主题、情感、人物塑造等方面的异同。

-每组选派代表分享讨论成果，其他组成员可以补充或提出不同观点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结两篇课文在主题、情感、人物塑造等方面的异同。

-强调两篇课文的艺术特色和深层含义，解答学生疑问。

5.角色扮演（10分钟）

-学生根据课文内容进行角色扮演，体验课文中的情感和人物形象。

-通过表演，学生更深入地理解课文，培养实践能力和创新意识。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生结合两篇课文，写一篇不少于500字的读后感，题目自拟。

课后活动：

1.学生完成作业，巩固所学知识。

2.教师收集学生的作业，进行批改和评价。

教学用时：45分钟

六、知识点梳理

本节课的知识点梳理主要围绕两篇