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三年级下册火烧云教学设计优秀
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的三年级下册火烧云教学设计优秀，欢迎大家分享。
三年级下册火烧云教学设计优秀1
教学目标：
1、认识5个生字。
2、有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
教学重点：
了解火烧云颜色和形状的特点。
教学难点：
学习作者观察事物和积累材料的方法。
一、导入课题
1、齐读课题；
2、2、读了课题，你有什么疑问吗？
3、出示什么叫火烧云
二、自由朗读课文导读，明确本课的学习要求
三、学习课文
1、自由朗读课文，要读准字音、读通句子。说说课文主要写了什么？
2、学习生字词。指名读、小组读，齐读。哪个字难写，凶的部首是什么。出示多音字。
3、默读全文，思考：课文是按什么顺序写火烧云的？请用“——”划出表示描写顺序的词语）
4、人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这句话中有一个动词用得特别好，齐读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）
一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美。
5、文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（夏天的傍晚）（你从哪里看出来？（晚饭过后；乘凉）
6、火烧云上来时是怎样的情景呢？谁来读读第一自然？
四、回归整体，激发情感
1、学完了这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？（火烧云真是五颜六色，变化多端啊！）
2、你在自然中还发现了什么奇特的景物？（钱塘江大潮、雨后彩虹、海市蜃楼。.。)
3、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？你从中学到了什么？
火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的.，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。在日常生活中，我们要认真观察周围的事物，并展开丰富的想像，才能把作文写得更好。
五、作业
完成课后练习第二题
三年级下册火烧云教学设计优秀2
1.教材分析
《火烧云》是一篇很优美的写景之作。课文写了火烧云上来和下去的过程。重点写了“上来”部分。先写火烧云上来时，大地在霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。作者用7个“……了”的句子向我们展示了栩栩如生的景象。因此，本段教学要着重引导学生抓住颜色以及颜色的变化感受火烧云的颜色的多、美和变化的特点。后来又写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出了三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，最后写它们不见了的变幻过程。这部分教学要引导学生感受火烧云现状变化之快，之美，之幻，并引导学生联系实际展开联想，感受火烧云变幻的特点。
2.学情分析
1、本班学生形象思维比较好。学生对直观的，所见的东西有浓厚的兴趣和认知基础。对色彩和形状比较敏锐，有较好的`感知能力。但对于抽象思维就较欠缺，还有就是平常很少认真观察，在脑海中缺乏已有的形象，这是阻碍学生对课文学习的最大障碍。
2、因此，为了使学生能够更好掌握本课知识，能够更好自主学习，我在上本课的几天前就布置学生认真观察朝霞或晚霞，并做下记录。这样在学习本课时，学生不仅热情高涨，积极性高，而且学得比较轻松，较好的达标了。
3.教学目标（含重、难点）
1、学会本课6个生字，积累11个词语，会用“必须”造句及写“ABB”式的词语。
2、有感情朗读课文，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
4、引导学生通过学习文中优美的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。
教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和现状变化的。
教学难点：体会和感悟火烧云的绚丽多姿和丰富变化。
4.教学过程
导入课文，激趣引思。（2—3分钟）
巧妙的开场白可以吸引学生注意力，创设良好的课堂氛围。
初读课文，畅谈感受。（8—10分钟）
先弄清观察顺序，每个自然段的意思，才能更好地理解课文内容。
合作探究，深入理解。（23—25分钟）
边读边想，抓住重点词句，深入理解火烧云的颜色和现状变化。
对照梳理，积累运用。（2—3分钟）
梳理知识，激发学生自主学习的热情。
5.板书设计
4、火烧云
颜色
---多变化快
现状
三年级下册火烧云教学设计优秀3
教学目标
1、会认生字词。
2、有感情地朗读课文，一边读课文，一
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