（核心素养目标）2.4 电路出故障了 教案 教科版科学四年级下册.docx

2.4《电路出故障了》教案设计

课题

电路出故障了

单元

第二单元

学科

科学

年级

四年级

核心

素养

目标

科学观念：利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。电路出故障了，电流就会中断。

科学思维：根据科学原理，通过改造简易电路能够制作出电路检测器。初步了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

探究实践：能制作一个电路检测器。能应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

态度责任：培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。

重点

用电路检测器检测电器元件的故障，并想办法排除故障。

难点

让学生掌握正确解决问题的思考过程。

教学过程

科学聚焦

回顾：为什么合上开关小灯泡会亮起来？

电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。

小灯泡不亮了，是电路中哪一部分出了故障，使电流中断了呢?怎样找到和排除故障呢？

科学探索

探索一：电路的故障可能有哪些?如何进行检测?把我们的想法都记录下来。

1.分析电路故障的原因。

(1)小灯泡出了故障。

①小灯泡的灯丝断了。

②小灯泡的连接点与内部电路断开。

(2)电池出了故障。

①电池没电了。

②电池因短路等原因损坏了。

(3)导线出了故障。

①导线没有和电器元件连接好。

②导线中间的金属丝断开了。

(4)电池盒出了故障。

①电池盒内部的金属片和金属弹簧没有与外部连接点连接。

②电池盒内部的金属片生锈了。

(5)灯座出了故障。

①灯座松了，无法同时与小灯泡的两个连接点接触。

②灯座螺口的两个连接点与两个接线头没有连接。

观看《电路出故障了——排出法》视频资料，加深理解。

检测及排除故障的方法。

电路故障检测记录（班级记录表）日期：

探索二：做一个电路检测器。

制作电路检测器。把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器，如图所示。

2.用电路检测器检测小灯泡、导线、电池和灯座。

(1)检测小灯泡是否有故障。先把电路检测器的两个检测头互碰，小灯泡亮说明电路检测器自身没问题。再用电路检测器的两个检测头分别连接小灯泡的两个连接点，观察被检测的小灯泡是否亮。如果小灯泡亮了，说明这个小灯泡是畅通的、没有故障的，否则就说明这个小灯泡不畅通、有故障。

(2)检测导线是否有故障。先把电路检测器的两个检测头互碰，小灯泡亮说明电路检测器自身没问题。再用电路检测器的两个检测头分别连接被检测导线的两端，观察电路检测器的小灯泡是否亮。如果小灯泡亮了，说明这个导线是畅通的、没有故障的，否则就说明这个导线不畅通、有故障。

(3)检测电池是否有故障。先把连接完整的电路检测器中的电池换成需要检测的电池，再把两个检测头互碰，如果小灯泡亮了,说明这个电池是有电的、没有故障的，否则就说明这个电池没电、有故障。

(4)检测灯座是否有故障。检测前一定要切断被检测电路的电源。把电路检测器的两个检测头连接在灯座的两个连接点上。如果小灯泡亮了，说明这个灯座是畅通的、没有故障的，否则就说明这个灯座不畅通、有故障。

3.检测电路故障时的注意事项。

(1)在检测电路时，一般先用观察法排除明显的故障，然后用检测法排在不明显的故障。运用检测法时应先切断电源。

(2)检测故障电路中的电池是否有电，应取出电路检测器的电池盒里的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看小灯泡亮不亮。(3)检测时应利用排除法有计划地进行测试,找出故障的原因，并做好记录。(4)要注意安全，不能用自制的电路检测器来检测家用220v的电器电路。每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。

1.分工合作，检测电路故障。

可以小组内一名成员负责设计有故障的电路，其他成员利用电路检测器找出故障原因并排除。也可以两个小组合作，互相给对方设计有故障的电路。

2将“电路故障检测记录表”补充完整。

电路故障检测记录表

观看《制作电路检测器》视频资料。

交流检测情况。电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的?又是怎么排除的?

把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个检测头之间，如果小灯泡亮了，说明这一部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就说明这一部分电路或这个元件不畅通、有故障。排除故障的方法有重新连接和替换，对于接触不良所导致的故障，可以采用重新连接的方法排除故障；对于元件损坏导致的故障，可以采用替换的方法排除故障。

科学研讨

科学拓展

家里的电灯突然不亮了，我们可以怎么办？

用一个好的电灯来替换，看是否亮。亮就是灯坏了，不亮就是线路问题。

课堂总结

课堂练习