英语教学中应充分发挥学生主体性.pdf

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目录

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关键词．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

正文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

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摘要：

学生是学习的主体.主体性教学模式强调在课堂教学中要尊重和开展学

生的主体意识和主动精神,让学生成长为学习的主人，利用多种手段和教学

形式，鼓励学生主动参与教学活动。

一、培养学生对英语学习的兴趣

兴趣是最好的教师。所以激发学生的学习兴趣，使他们主动参与学习过程是

教师必备的能力和学生学好英语的前提。创设和谐的气氛是学生主动参与的

源泉。在教学过程中，融洽的师生关系、和谐的学习气氛，会使学生的学习

情绪高涨，也是师生知识信息相互碰撞的过程。教师要相信学生的能力，根

据知识的特点，创设行之有效的情景，敢于放手，把课堂的主角地位让给学

生，让学生成为活动的主体；教师还要及时地对学生的进步予以表扬，俗话

说“良言善语暖三冬，恶语伤人六月寒〞。教师只有多表扬、会表扬，才能

使学生感到自己受到足够重视，才能更加激发起学习英语的持久兴趣。

二、关注课堂教学，鼓励学生积极参与教学活动

培养“主体参与〞意识课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道和主要

途径，让学生成为课堂教学的主体，是英语教学活动中实施素质教育的关键。

由于课堂教学具有根底性和全面参与特点，在英语课堂教学中教师要面向全

体学生，为每个学生提供主动参与课堂教学活动、表现与开展的时机。在新

知识的传授上，不能只是教师的“一言堂〞，教师从头说到尾，这种形式非

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常枯燥，长时间下来会使学生感到厌烦。如果采用PairWork分组练习。一

段对话，由两个人分角色来读，其效果会比一个人读要好；在听写单词时，

不是把一个一个同学叫起黑板前，而是把他们分成小组，在规定的时间看哪

一组表现更好，这样每个学生都有表现时机，也都有集体荣誉感，必然会导

致他们课下认真准备，起到事半功倍的效果；还有答复下列问题时，允许学

生前后位自发组成“小联盟〞，大家集思广益，共同动脑想问题，找出解决

问题的方法。因此，让学生充分动起来，学生的参与意识才能大大提高，课

堂气氛才能真正活泼。当今社会的开展要求高素质的人才，这给英语教学提

出了更高的要求，英语课堂教学必须将学生的主体作用与教师的主导作用和

谐地统一。总之，不管在课上还是在课下，从一点一滴做起，坚持“主体参

与、分层指导、及时反应、鼓励评价〞的原则，让学生在课堂上积极参与，

则，学生的信心自然会提高，主体参与意识增强，学习成绩也会上升，我们

的教学效果也会得到更大程度地展示。

三、拓展学生的文化视野，开展学生的跨文化交际的意识和能力

语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教学中，一方面努力使

学生在学习英语的过程中了解中西方国家文化之间的差异；另一方面利用文

化背景，帮助他们加深对英语的理解，提高恰当运用英语的能力。在教学中，

选取诸如英语国家的历史地理概况、风俗、节日、体态语、就餐饮食、名人

传记等方面的阅读或音像材料，不断拓展文化视野，使学生吸收西方文化的

有益成分的同时也加深了对本民族文化的理解，了解了中西方文化的差异，

能较好的开展跨文化交际的意识和能力。

四、组织丰富多彩的课外活动，促进学生的英语学习

积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识、开阔视野、开展智力、

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展现才能。

〔一〕鼓励学生到学校图书馆和阅览室借阅各种英语名著简易读本和英

语画报、英语知识等杂志。

〔二〕订阅一些英