【七彩课堂】小学三年级语文下册习作《我做了一项小实验》教案反思备课素材.doc

【七彩课堂】小学三年级语文下册习作《我做了一项小实验》教案反思备课素材

习作《我做了一项小实验》

【教学目标】

1.能借助实验图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

【教学重点】

能借助实验图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】??

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能借助实验图表记录自己做过的一项小实验。

2.能按顺序将实验过程写清楚，并写下自己在实验时的发现、感受和思考等。

【教学过程】

一、导入习作，明确介绍内容

1.（出示课件2）教师引导交流：同学们说一说，下面的科学实验你见过吗？它们有哪些科学原理？

学生交流汇报，教师相机出示科学实验。（出示课件3-7）

2.出示习作话题：

教师过渡：同学们知道的实验涉及到不同方面，内容十分丰富。如果我们像法布尔那样，把实验过程写下来，就会完成我们今天的习作任务---我做了一项小实验。（出示课件8）

（设计意图：通过交流实验名称，让学生明确实验内容的选择范围，拓宽写作内容。）

二、学会审题，读懂题意（出示课件9）

1.出示课文内容，指导审题。（出示课件10）

教师提出问题：自主阅读习作要求和习作提示，说说你知道了什么？

预设1：右边的图表相当于列提纲。

预设2：本次习作重点是写清步骤，要突出自己的感受。

2.教师提出问题：大家说说有哪些简单易行的小实验呢？（出示课件11）

预设：水、空气、磁、摩擦力、光。（出示课件12）

3.教师引导思考：围绕水，我们可以做哪些实验?（出示课件13）

学生汇报：

预设1：（出示课件14）烧不破的气球。

预设2：（出示课件15）改变方向的箭头。

预设3：（出示课件16）自动闪避的胡椒粉。

预设4：（出示课件17）画出的小船也能漂。

4.教师补充：（1）关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验。（出示课件18）

（2）关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验。（出示课件19）

三、指导习作，详解介绍方法

1.教师过渡：我们的想法真多啊！下面找一个你感兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写实验图表。（出示课件20）

（1）教师提出要求：先跟老师一起填写，学会填写方法。（出示课件21）

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（2）教师引导：请试着为下面的实验填写实验图表。（出示课件22）

预设：

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师生交流梳理填写要点：（出示课件23）

预设1：填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。

预设2：写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。

预设3：你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。

2.教师启发思考：如果将这些步骤写到作文里该注意些什么呢？先看看课文的例子。（出示课件24）

回顾《蜜蜂》中介绍实验的方法：（出示课件25）

预设1：使用表示步骤的词语。

预设2：使用表示时间的词语。

3.教师引导实践运用：

（1）教师提出要求：下面大家读《坚强的白纸》实验步骤，加上表示步骤的词语。（出示课件26、27）

学生汇报：（出示课件28）

预设：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后，我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来，我举起右手，握成拳头，最后，用力地砸向尺子。

教师提示：注意：用词要突显层次和时间长短。（接着紧接着）不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。

（2）教师提出要求：下面大家写一写“神笔马良”的实验步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。（出示课件29、30）

学生汇报：（出示课件31）

预设：我首先准备了一个平底的盘子和一些清水，然后我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，紧接着把它涂满。稍过一会后，我将清水倒进盘子里，之后晃动盘子。

4.教师过渡：写实验作文，除了写步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来。来看看课文是怎么写的吧！（出示课件32）

师生交流梳理：（出示课件33）

预设1：加入自己的想象。

预设2：加入心理活动。

预设3：加入人物语言等。

5.教师引导：我们仿照课文，给前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧！（出示课件34）

学生汇报：（出示课件35-37）

预设1：

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预设2：

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预设3：

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（设计意图：建立单元阅读和单元习作的联系，让学生在回顾阅读所得的过程中明确介绍一项实验的方法。）

四、提炼提纲，完成习作

1.教师过渡：胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。（出示课件38）

（1）师生梳理习作提纲要求：（出示课件39）

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（2）学生思考，和同桌交流。

（3）学生汇报：（出示课件40-42）

预设1：

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预设2：

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预设3：

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2.学生习作，教师巡视指导。

（1）教师引导：快快写起来吧！（出示课件