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--1、社会存在现象12、为何会存在学历歧视23、危害3

0马原课堂展示0102学历歧视的现状学历歧视与教育资源不均衡现状

1、社会存在现象1

11、社会存在现象1.学历鄙视链清北C9普通985部属211大学普通211大学普通一本大学强势二本大学普通二本大学(三本不配在本科队列)研究生看不上本科，甚至保研的看不上考研的，本专业看不上跨专业考研的，本硕连读的又看不上二战和在职研究生，就连研究生间也存在科研项目的鄙视2.求职

11、社会存在现象一学生求职时，对方工作人员询问你们这个学校是三本吗，求职者回答是。HR表示：公司只要二本以上统招的3.又比如在选导师时，有一位自称取得保研资格的985本科生在网络上发帖认为：北大一教师本科毕业于普通院校，学历太差，不配做北大教授，自己也不想跟这样的导师

11、社会存在现象4.某少数民族居住区的一名女副县长因为雪中骑马视频和英姿飒爽的形象红遍网络，被人称为马背上的副县长。(贺娇兰)结果有网友就针对这位女县长的学历信息发出了嘲讽，说她原本是中专生，现在虽然是在职研究生，但是并非名牌大学毕业。引起网络争议很多人表示震惊，如今研究生也成低学历了吗。并戏称网络人均985博士后。后来女县长亲自回应说，虽然我没有读过名牌大学，但普通人就不配努力吗？

2、为何会存在学历歧视2

22、为何会存在学历歧视1.心理因素虽然说一个学生的成绩不能完全反映他的智商，但是智商在一定程度上影响这个学生的成绩，而大多数人们往往就将成绩与聪明挂钩。因此，人们认为高学历是高智商、高能力的显性量化特征，低学历也就成为他人眼中低智商、没能力的显性特征。将学历指标化、显性化成为了学历歧视偏见的源泉，为歧视行为提供了原始动力2.全国教育的普及二十年前，大家学历都不高，企业可以招到人就不错了，没那么多要求，这时候中专生都是抢手的货，没读过书也当上老板的人不在少数而现在，大学生遍地都是，企业招聘的时候，连研究生都可以择优录用，哪还有企业会给中专生机会？初中、高中学历，除了进厂，就是送外卖、服务员

22、为何会存在学历歧视

3、危害3

33、危害1从双非学生的角度来看，大家一边痛骂学历鄙视链的存在，一边不得不独自消化学历歧视遍地飞的现状。作为学历鄙视链圈底层的双非学渣，大家能做的，似乎是一边调侃是我不配，一边大喊老子不服！然后默默地去搞懂游戏规则，去执行。为了逃脱鄙视链，大家普遍选择沿着这条出路前行：读博可以洗一洗，硕士前来沾沾水2但是，大家为了挣脱学历鄙视链底层，一味抱着追求洗白学历的初衷而去读硕博，只会让学术环境更加内卷，进而强化学历鄙视链认知3这种以一纸文凭论高低的做法实质上是用人单位和职能部门简化管理、僵化操作、量化评价的具体体现。对个人而言，第一学历现象是对人的歧视偏见、污名标签和无端伤害，极不利于激发个体终身学习的动力，不利于优秀人才在组织体系中脱颖而出，甚至可能造成对知识价值与教育功能的信任危机4再从社会公平与正义的角度来说，第一学历现象所反映的就业歧视、升学歧视，严重影响了教育结果公平，造成了社会整体福祉的净损失和人力资本的负效应，不利于释放人力资源红利和活力。因第一学历歧视而被剥夺就业和学习机会时，显然违背了平等就业权，违背了平等受教育权，违背了社会主义核心价值观所倡导的公平与正义

33、危害教育资源不均匀现状1、表现方面

33、危害第1，从教育机会层面看，群体间受教育机会不均等是我国基础教育发展不均衡主要表现形式。一是家庭经济状况造成个体教育机会差异；?二是，家庭社会地位与背景不同所造成教育机会不均等;三是，社会中弱势群体在教育方面处于不平等地位;四是，男女不同性别之间受教育机会差距。五是，不同民族间受教育程度差距。第二，从教育资源配置看，教育资源配置不均是我国基础教育发展不均衡主要表现形式。首先表现在区域之间的不均衡发展河南去年高考人数突破百万，是全国高考竞争最激烈的省份，但是本科录取率确只有30%，而上海只有5万左右的考生，其本科录取率高达75%，这意味着上同一所大学，河南考生比上海考生难的多，而就高校数量而言上海有4所985，10所211，反观高考大省的河南其省内就只有唯一所211大学，郑州大学，这样的高校资源

33、危害配置是极为不合理的，在说河北省，河北是教育大省，教育资源雄厚，全国知名的衡水中学就在此处，但是河北唯一一所211大学确位于天津，河北的学生都非常的努力，高考分数越来越高，而省内没有211工程大学，大量高分的学生只能就读于普通学校

33、危害因此，河北的学生让人感到心酸

相比于北京天津，河北的高校是少的可怜

其次表现在城乡间失衡

虽然进入21世纪以来，农村教育在国家的扶持帮助下有所改善，然而在广大的农村，尤其是我国西部欠发达地区，农村教育同城市