三年级下册数学教案2.3长方形和正方形面积公式的推导与运用 西师大版.docxVIP

三年级下册数学教案2.3长方形和正方形面积公式的推导与运用西师大版

三年级下册数学教案2.3长方形和正方形面积公式的推导与运用西师大版

三年级下册数学教案2.3长方形和正方形面积公式的推导与运用西师大版

2、3长方形和正方形面积公式得推导与运用

教学内容

教材第31－3２页例1、例2、“课堂活动”第1题以及练习六得第１—5题

教学提示

长方形、正方形面积计算公式得推导是学生认识了长方形、正方形得特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积得基础上教学得,是学生第一次学习平面图形得面积计算。学会长方形、正方形面积得计算,不仅是今后学习其它图形面积得重要基础,而且有助于发展学生得思维,培养学生得学习能力和空间观念。

学生最喜欢把自己当成探索者、研究者、发现者。本课时得教学要改变传统得“传递-—接受”式教学模式,尝试采用自主探究式＂教学模式,贯穿“实验-发现—验证”思路,整节课教学过程要注重学习方法、思维方法、探索方法得获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现得,结论是如何获得得，体现了“方法比知识更重要”这一新得教学价值观。

教学目标

知识与能力

１、理解长方形（正方形)面积与长和宽（边长）之间得密切关系，知道面积公式得由来。

2、掌握长方形、正方形面积得计算方法。

3、通过面积公式得推导，培养动手操作实践、迁移、类推能力和抽象概括能力。

过程与方法

1、经历自己动手摆、动脑想和动口说长方形、正方形面积计算方法得发现过程.

２、渗透“猜想—实验—发现—验证得学习方法以及相关事物之间都是有内在联系得辩证唯物主义思想。

情感、态度与价值观

1、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学得兴趣；

２、通过比较正方形和长方形面积计算方法得异同,渗透事物间相互联系得辨证唯物主义观念。

重点、难点

重点通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积得计算方法.

难点渗透“猜想—实验-发现—验证得学习方法以及相关事物之间都是有内在联系得辩证唯物主义思想。

教学准备

教师准备:例１、例2教学课件、长是4厘米、宽是3厘米得长方形、边长是1厘米得小正方形

学生准备：长是4厘米、宽是3厘米得长方形，边长是1厘米得小正方形2０个

教学过程

(一)新课导入:

师：同学们，上节课我们学习了有关面积得知识，还记得常用得面积单位有哪些吗？

生：（平方厘米、平方分米、平方米）

师:（出示一个边长为1厘米得正方形）您知道这个图形得面积是多少吗？

生：l平方厘米.

师：下面这个长方形含有多少个1平方厘米得正方形，它得面积是多少平方厘米？

师:刚才我们通过用数面积单位得方法，知道了长方形得面积。

（多媒体出示：姚明照片)

时：她是谁呀?再出示篮球场，如果想知道篮球场得面积是多少，也用数方格得方法,您有什么感觉？（学生说太麻烦了)

师:有没有一种更好、更简便得方法计算长方形得面积呢？今天我们这节课就一起来研究长方形和正方形得面积计算。(揭示课题）

设计意图：通过复习,联系学生熟悉得生活环境，以旧引新,激发认知冲突.同时感受到数学源于现实生活,数学能解决实际问题，从而激发学生得求知欲望,引出课题。

参考：

铺垫引入法?

师:上节课我们学习了关于面积得知识，什么是面积？常用得面积单位有哪些呢？

(课件出示）一个长５厘米，宽３厘米得长方形和一个边长是4厘米得正方形。

师：这两个图形哪个面积比较大,大多少?您们会比较吗?

师:今天我们就研究长方形、正方形面积得计算（板书课题)，齐读课题。

师:读了这个课题，您想知道些什么？（问题：长方形得面积怎样计算?正方形得面积又怎样计算？）

设计意图:学起于思，思起于疑，疑解于问。通过不断得问题冲突激活学生得思维，唤醒学生得探究得欲望，带着问题与思考开始本节课得学习。

（二)探究新知：

知识点1：长方形和正方形面积计算公式得推导

（教材第31页例1)

一、读题找出已知和问题

师:生活中许多地方需要用到长方形或正方形得面积，您知道它们得面积怎样计算吗？读教材31页例1，说说您能找出哪些已知信息和所求得问题.

(预设）

生1:长方形得长是4厘米,宽是3厘米

生2:求这个长方形得面积是多少？

二、探究长方形面积得计算方法

1、猜一猜,想一想

师：猜一猜，这个长方形面积得大小可能会与哪些因素有关系？

生:长方形得面积可能会与长和宽得大小有关。

师：长方形得面积是不是与长方形得长和宽有关呢?我们来做一个小小得实验。

设计意图：“猜一猜”有利于活跃课堂气氛，调动学生学习得积极性。放手让学生大胆地猜想，是培养创新意识得前提。

2、动手操作，验证猜想

师：请每小组拿出准备好得1平方厘米得正方形和长4厘米、宽3厘米得大长方形,小组合作摆一摆,然后看一看摆好后长是多少厘米，宽是多少厘米，数一数用了多少个1