人教版六年级下《为人民服务》教学案例.docVIP

人教版六年级下《为人民服务》教学案例

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人教版六年级下《为人民服务》教学案例

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《为人民服务》教学案例

一、教学目标

（一）知识教学点

1、生字新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。

2、理解重点句、段

(二）能力训练点

１、概括课文得中心思想，体会作者阐述问题得思路。

2、熟读课文,背诵第三、四自然段。

（三)德育渗透点

通过本课学习，使学生受到革命人生观得启蒙教育，树立为人民服务得思想。

二、重点、难点及解决办法

(一)重点

１、理解课文中含义深刻得句子.

２、了解课文中论述得各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间得关系。

通过重点词语得品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点.

（二）难点

理解复杂句子之间得关系。

通过划出关联词，逐句分析,再总体思考围绕什么写得来理解句子之间得关系.

三、课时安排1课时

四、教学过程

（一)明确目标

１、检查预习、质疑问难。

2、揭题引读、整体感知。

（二）检查预习,质疑问难

（三)导入新课

1、从国庆庆典导入新课

2、教师简介张思德同志生平事迹。（学生可看书中插图.)

（张思德同志是中共中央警卫团得战士，1６岁参加革命，经过长征，负过伤,一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。她虽然只活了28岁，但她短暂得一生是完全、彻底地为人民服务得一生，她得死比泰山还要重。）

3、围绕为人民服务这个中心,每段向我们讲了什么问题。（学生可简要回答.）

（四)教师点拨，突破重、难点

1、学习第一段.

从这段话中找出与中心联系最密切得一句话,并勾画出重点词语。

(第二句与中心联系最密切，讲得是我们党及其领导得军队得根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别得目得。“彻底”就是做到底得意思,不达目得决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实得革命者,一个人活着才有意义。)

２、学习第二段.

(１）朗读课文,划出中心句.（人总是要死得,但死得意义有不同.)

（2）作者是怎样围绕中心句进行论述得？

（先引用司马迁得话做论据,再具体讲什么样人得死毫无意义，什么样得人死得有价值.最后肯定张思德得死比泰山还要重。)

（3）您怎样理解司马迁得话?（“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛这句话得意思是人总是要死得,有得人得死比泰山还重，有得人得死比鸿毛还轻.）

（4)从生活中找出为人民利益而死得例子来谈一谈。(例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。)

（5）小结：这一段是讲革命者对生死得看法人要死得有意义、有价值,揭示了革命得人生观.

３、学习第３段。

(１）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述得?识要我们为人民得利益坚持好得,为人民得利益改正错得，我们这个队伍就一定会兴旺起来.）

（2）是怎样围绕这句话论述得？

（通过举例和逻辑严密得一组复句加以论述.指名分别读出这两部分。）

(3)上面这段话共有几句？每句说得是什么？句与句是怎样连起来得？

①先说出这段话中得关联词，并在书上点上着重号.[因为……所以(因果）如果……就（假设）只要……就(条件）]

②每句说得是什么?

第一句讲有了缺点就不怕别人批评。

第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。

第三句讲凡是符合“说得对、“对人民有好处这个条件,不管是谁得批评和意见,我们都要改正，都要照办。

这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评得对象和方式方法.衡量是与非得标准只有一个,就是是否符合人民得利益。

(4)通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大,从而成为执政党。

4、学习第4段.

(１）指名读第四段。“共同得革命目标”是什么?（解放全民族，完全、彻底为人民服务）

(２）为实现这一革命目标应该怎样做?

(“不怕困难”，“不怕牺牲，“互相爱护并分别把这三部分内容读出来。)

(３）默读这段,说说您读懂了什么？

第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了,但要取得全民族得解放,还要团结更多得人。

第二层:讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们得勇气,不要灰心.

第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要得牺牲.

第四层：革命队伍得人要互相关心、爱护、帮助。

5、学习第五段。

(1）我们要为什么人开追悼会?(做过一些有益工作得