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统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》（第二课时）（教学设计）

教学内容：

本课为统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》，选自中国著名儿童文学作家管桦的同名小说。故事讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的一个十二岁的孩子雨来，他是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家里，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，鬼子要枪毙雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

教学目标：

1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，理解课文内容，提升阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，激发学生勇敢面对困难、机智应对挑战的精神。

教学难点：

1.理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。

2.学习生字词，提高学生的识字能力。

3.引导学生从故事中汲取勇敢、机智的品质，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。

教具学具准备：

1.课文《小英雄雨来（节选）》。

2.生字卡片。

3.多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过图片、视频等方式，展示抗日战争时期的背景，引导学生了解雨来的故事发生在抗日战争时期，激发学生的兴趣。

2.阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，圈出生字词。

3.学习生字词：教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思和用法，帮助学生理解课文。

4.理解课文：教师引导学生通过讨论、表演等方式，深入理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。

5.情感教育：教师引导学生从故事中汲取勇敢、机智的品质，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢、机智精神，鼓励学生在生活中勇敢面对困难，机智应对挑战。

板书设计：

1.课题：《小英雄雨来（节选）》

2.教学目标：学习生字词，理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。

3.教学难点：理解课文内容，学习生字词，引导学生从故事中汲取勇敢、机智的品质。

作业设计：

1.抄写生字词，并组词。

2.熟读课文，理解课文内容。

3.写一篇关于雨来的故事续写。

课后反思：

通过本节课的教学，学生对于《小英雄雨来（节选）》这篇课文有了深入的理解，对于生字词的掌握也有了明显的提高。在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过讨论、表演等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高了学生的阅读理解能力。同时，我也注重了情感教育，引导学生从故事中汲取勇敢、机智的品质，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。

在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂，提高学生的阅读理解能力。同时，我也将继续注重情感教育，培养学生的爱国情怀，激发学生勇敢面对困难、机智应对挑战的精神。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。在本课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：

1.导入环节的设计：教师应通过图片、视频等方式，生动地展示抗日战争时期的背景，让学生了解雨来的故事发生在抗日战争时期，激发学生的兴趣。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道抗日战争时期，中国人民是如何抗击日本侵略者的吗？”“你们听说过小英雄雨来的故事吗？”等，引发学生的思考，为课文的学习做好铺垫。

2.阅读课文的指导：在学生自读课文之前，教师应明确阅读的要求，如“注意圈出生字词，理解课文内容”等。在学生阅读过程中，教师应巡回指导，关注学生的阅读情况，及时解答学生的问题，引导学生把握课文的主要内容和情感。

3.学习生字词的环节：教师应通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义。同时，教师可以设计一些游戏、竞赛等活动，提高学生学习生字词的兴趣，如“生字词接力赛”“生字词猜谜”等。

4.理解课文的过程：教师应通过讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。在讨论过程中，教师可以提出一些问题，如“雨来为什么能从鬼子手中逃脱？”“雨来的勇敢和机智表现在哪些地方？”等，引导学生思考和交流。在表演过程中，教师可以让学生分角色扮演课文中的角色，通过表演来体验和感悟课文内容。

5.情感教育的实施：教师应抓住课文中的情感因素，引导学生从故事中汲取勇敢、机智的品质，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。教师可以通过讲述一些抗日战争时期的英雄事迹，让学生了解中国人民的抗争历程，培养学生的爱国情怀。同时，教师可以联系学生的生活实际，让学生谈谈自己在面对困难时是如何勇敢、机智应对的，引导学生将课文中的品质内化为自己的行为。

6.总结环节的设计：在教学过程的最后，教师应总