统编版小学语文三年级上册8 卖火柴的小女孩（教案）.docx

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教学目标

1.知识与技能：学生能够流畅朗读课文，理解故事情节，并能够用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演，学生能够深入理解故事中小女孩的内心世界，培养同理心。

3.情感态度价值观：学生能够感受到故事中小女孩的悲惨命运，培养对弱势群体的关爱和帮助意识。

教学内容

1.课文导入：通过播放《卖火柴的小女孩》的动画片片段，引起学生的兴趣，导入课文。

2.生字词学习：教授课文中的生字词，确保学生能够正确朗读和书写。

3.课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受小女孩的内心世界。

4.故事讨论：引导学生讨论故事中小女孩的遭遇，探讨她的感受和想法。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中小女孩的心情和遭遇。

教学重点与难点

1.教学重点：学生能够理解故事情节，感受小女孩的内心世界，培养同理心。

2.教学难点：学生能够深入理解故事中小女孩的遭遇，探讨她的感受和想法，培养对弱势群体的关爱和帮助意识。

教具与学具准备

1.教具：PPT、动画片段、生字词卡片。

2.学具：课文、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.课文导入：播放《卖火柴的小女孩》的动画片片段，引起学生的兴趣，导入课文。

2.生字词学习：教授课文中的生字词，确保学生能够正确朗读和书写。

3.课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受小女孩的内心世界。

4.故事讨论：引导学生讨论故事中小女孩的遭遇，探讨她的感受和想法。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中小女孩的心情和遭遇。

板书设计

1.《卖火柴的小女孩》

2.生字词：列出课文中的生字词，进行解释和书写示范。

3.故事情节：用流程图的形式展示故事的主要情节。

4.角色心情：列出小女孩的心情变化，进行讨论和分析。

作业设计

1.课文复述：学生用自己的话复述故事，要求语言流畅，情节完整。

2.角色心情分析：学生分析故事中小女孩的心情变化，用文字进行描述。

3.关爱行动：学生思考如何帮助像小女孩这样的弱势群体，写出自己的行动计划。

课后反思

通过本次教学，我深刻感受到了学生对故事中小女孩的遭遇的同情和关心。他们在讨论和角色扮演中，不仅深入理解了故事情节，还培养了对弱势群体的关爱和帮助意识。但在教学过程中，我也发现一些学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，我也意识到在引导学生进行关爱行动时，需要更多地提供实际的操作建议和指导，帮助他们将同情心转化为具体的行动。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。教学过程的精心设计能够确保学生通过一系列的教学活动达到预定的学习效果，同时也能够促进学生的积极参与和思考，提升他们的学习兴趣和自主学习能力。

教学过程详细补充和说明

1.课文导入：

-利用多媒体动画片段，创设情境，迅速吸引学生的注意力，激发他们对故事的好奇心。

-通过提问方式引导学生思考小女孩的处境，例如：“你们觉得小女孩在卖火柴的时候心里在想什么？”

-链接学生的生活实际，让他们分享自己在寒冷天气中的感受，以增强对故事情境的理解。

2.生字词学习：

-使用生字词卡片，配合图片和语境，帮助学生形象记忆。

-通过游戏化的方式，如“找朋友”、“拼写比赛”，让学生在互动中学习新词汇。

-教师提供例句，让学生练习使用新学的词汇，确保他们能够正确运用。

3.课文阅读：

-分段阅读，每段后教师提出问题，检查学生的理解情况。

-鼓励学生标记自己不理解的句子或词汇，以便在讨论环节中提出。

-引导学生关注课文中的细节描写，如小女孩的表情、动作和环境描写，从而深入感受她的内心世界。

4.故事讨论：

-分小组进行，每组选定一名发言人，确保每个学生都有机会参与讨论。

-教师提供讨论提纲，如小女孩的愿望、她的遭遇背后的社会问题等。

-各小组分享讨论成果，教师引导学生相互倾听，尊重不同的观点。

5.角色扮演：

-学生自愿参与，可以选择扮演小女孩、路人或其他角色。

-教师提供简单的道具，如假发、帽子等，增加扮演的真实感。

-扮演结束后，组织学生进行反思，分享自己扮演角色的感受和对故事的理解。

教学过程反思

在教学过程中，教师应时刻关注学生的参与度和反应，适时调整教学节奏和方法。例如，如果发现学生对某个环节兴趣不高，可以适时引入游戏或竞赛，提高他们的参与热情。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们在讨论和角色扮演中提出自己的见解和想法。

此外，教学过程中应充分利用多媒体资源和互动教学平台，增加教学的趣味性和互动性。例如，可以使用电子白板进