统编版语文三年级下册5 守株待兔 第一课时 教学设计.docx

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一、教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字词，会用“即使……也……”造句。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、探究交流等方式，提高阅读理解能力，培养合作意识和探究精神。

3.情感态度与价值观：懂得“守株待兔”的意思，明白做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理。

二、教学内容

1.课文内容：统编版语文三年级下册第5课《守株待兔》。

2.生字词：守、株、待、兔、耕、触、颈、释、氏、赢、筋、疲。

3.造句练习：用“即使……也……”造句。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词，会用“即使……也……”造句。

2.教学难点：理解“守株待兔”的含义，懂得做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师检查朗读情况，指导学生正确朗读。

3.学习生字词：通过课件展示生字词，引导学生认读，讲解生字词的意思，指导学生书写。

4.小组合作：学生分组讨论，用自己的话复述故事，理解“守株待兔”的含义。

5.造句练习：教师引导学生用“即使……也……”造句，巩固语法知识。

6.总结提升：教师总结本课的主要内容，引导学生懂得做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理。

7.课后作业：布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字词，用“即使……也……”造句。

六、板书设计

1.课题：《守株待兔》

2.生字词：守、株、待、兔、耕、触、颈、释、氏、赢、筋、疲。

3.造句练习：“即使……也……”

七、作业设计

1.熟读课文，理解课文内容。

2.巩固本课生字词，会用“即使……也……”造句。

3.家长签字，检查作业完成情况。

八、课后反思

本节课通过生动的课件、有趣的故事、丰富的活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主学习、合作交流，培养学生的合作意识和探究精神。同时，通过讲解生字词、造句练习，提高了学生的语文素养。在课后作业设计方面，注重作业的巩固性和实践性，使学生能够在课后更好地巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如课堂时间分配不够合理，部分学生课堂参与度不高。在今后的教学中，需要进一步改进教学方法，提高课堂效果。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的环节，引导学生从初步接触到深入理解，再到实际运用，最终达到教学目标。

一、导入新课

在导入新课时，教师可以通过图片展示农夫在田间劳作的情景，然后引导学生观察并猜测故事内容。例如，教师可以提问：“同学们，你们看这张图片，农夫在做什么？你们猜猜接下来会发生什么故事？”这样的导入方式能够激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。

二、朗读课文

在学生自读课文之前，教师应先简要介绍课文的背景，如《守株待兔》是一则古代寓言故事，它告诉我们一个重要的道理。然后，教师可以让学生自主朗读课文，并提醒他们在朗读过程中注意生字词的发音和意义。在学生朗读完毕后，教师可以邀请几位学生朗读课文，检查他们的朗读情况，并给予指导和鼓励。

三、学习生字词

生字词的学习是本节课的重点之一。教师可以通过课件展示生字词，引导学生认读，并讲解生字词的意思。在讲解过程中，教师可以结合课文的语境，帮助学生更好地理解生字词的含义。例如，在讲解“守株待兔”这个成语时，教师可以结合课文中的描述，解释农夫守着树根等待兔子撞上来的行为是愚蠢的，因为这样做是不会有结果的。同时，教师还可以指导学生书写生字词，确保他们能够正确书写。

四、小组合作

小组合作是培养学生合作意识和探究精神的重要环节。教师可以让学生分组讨论，用自己的话复述故事，并讨论“守株待兔”的含义。在这个过程中，教师应鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点。在讨论结束后，教师可以邀请各个小组派代表分享他们的讨论成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、造句练习

造句练习是巩固语法知识的重要手段。教师可以引导学生用“即使……也……”造句，帮助学生理解和掌握这个句型的用法。在学生造句过程中，教师应给予及时的指导和反馈，确保学生能够正确运用这个句型。

六、总结提升

在总结提升环节，教师应简要回顾本节课的主要内容，并引导学生懂得做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理。教师可以通过提问的方式，引导学生思考和总结本节课的收获。例如，教师可以提问