部编版语文四年级上册1 观潮 (教学设计).docxVIP

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部编版语文四年级上册1观潮(教学设计)

教学内容：

《观潮》是部编版语文四年级上册第一单元的一首描写大自然景观的诗歌。本课通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，让学生感受大自然的神奇魅力，培养他们对自然景观的热爱和赞美之情。

教学目标：

1.知识与技能：

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

-学习并运用课文中的生字、词语，积累词汇。

-能够用自己的语言描述诗歌中所描绘的景象。

2.过程与方法：

-通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受钱塘江大潮的壮观景象。

-引导学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。

-培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度价值观：

-激发学生对大自然景观的热爱和赞美之情。

-培养学生积极向上的审美情趣。

教学难点：

1.理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象。

2.用自己的语言描述诗歌中的画面。

3.诗歌中一些生僻字词的理解和运用。

教具学具准备：

1.课文《观潮》的插图或相关图片。

2.钱塘江大潮的视频或音频资料。

3.生字卡片或黑板。

教学过程：

1.导入新课：

-通过图片或视频展示钱塘江大潮的壮观景象，引发学生的兴趣。

-让学生谈谈自己对钱塘江大潮的了解和感受。

2.朗读课文：

-让学生自读课文，注意语气、节奏、情感的把握。

-教师示范朗读，学生跟读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解诗意：

-引导学生逐句理解诗歌内容，解释生字词。

-通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象。

4.描述画面：

-引导学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。

-鼓励学生进行创意表达，用自己的词汇和句式描述钱塘江大潮的景象。

5.总结归纳：

-教师引导学生总结诗歌中所描绘的钱塘江大潮的特点和美感。

-引导学生思考诗歌中所表达的情感和价值观。

板书设计：

1.《观潮》

2.诗歌内容：钱塘江大潮的壮观景象

3.生字词：潮、涌、澎湃、壮观等

4.画面描述：用自己的语言描绘诗歌中的画面

5.情感态度价值观：对大自然景观的热爱和赞美

作业设计：

1.朗读课文，熟读成诵。

2.抄写生字词，理解并运用。

3.用自己的语言描绘诗歌中所描绘的钱塘江大潮的景象。

4.想象一下，如果你在现场观潮，你会怎样表达自己的感受？写一篇短文。

课后反思：

本节课通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受钱塘江大潮的壮观景象，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重引导学生理解诗歌内容，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过讨论、创意表达等方式，激发了学生对大自然景观的热爱和赞美之情。但在教学过程中，对于一些生僻字词的理解和运用，还需要进一步加强指导和练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们往往是学生在学习过程中遇到的最大障碍。在《观潮》这一课的教学设计中，教学难点包括理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象，用自己的语言描述诗歌中的画面，以及诗歌中一些生僻字词的理解和运用。

详细补充和说明：

1.理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象：

-为了帮助学生理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象，教师可以通过多媒体手段展示相关的图片或视频，让学生直观地感受大潮的气势和美丽。

-教师可以引导学生关注诗歌中的关键词语，如“潮”、“涌”、“澎湃”等，解释它们的含义，并让学生通过朗读和讨论来深入理解这些词语所表达的意义。

-教师还可以通过提问的方式，引导学生思考诗歌中所描绘的大潮景象的特点和美感，从而帮助他们更好地理解诗歌内容。

2.用自己的语言描述诗歌中的画面：

-描述诗歌中的画面是培养学生表达能力的重要环节。教师可以引导学生关注诗歌中的具体描写，如“潮水涌动”、“波涛汹涌”等，并鼓励他们用自己的语言将这些描写转化为具体的画面。

-教师可以提供一些描述性的词语和句式，帮助学生进行创意表达。例如，可以提供一些形容江水状态的词语，如“浩渺”、“翻滚”等，以及一些形容江面景象的词语，如“壮观”、“美丽”等，让学生运用这些词语来描述诗歌中的画面。

-教师还可以鼓励学生进行创意表达，让他们自由发挥，用自己的词汇和句式描述钱塘江大潮的景象。这样可以培养学生的想象力和表达能力，同时也能增加他们对诗歌内容的理解和记忆。

3.诗歌中一些生僻字词的理解和运用：

-诗歌中的一些生僻字词可能会对学生的理解造成困难。教师可以通过制作生字卡片或使用黑板，展示这些生僻字词的形状和读音，并解释它们的含义和用法。

-教师可以引导学生通过朗读和书写来加深对生僻字词的记忆和理解。可以让学生