亲子活动蔬菜拓印教案.docxVIP

亲子活动蔬菜拓印教案

亲子活动蔬菜拓印教案

【篇一：中班第二学期第一单元《能干的我》教案】

第一单元：能干的我

一、设计意图

孩子们的成长，总是那样从容轻快、充满活力。随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，常常能听到他们稚嫩而果敢、自信而坚定的声音：“我会做“???”让我来“???”我帮你“??”他们不断地在与同伴和成人的交往中，学会正确看待自己和他人，逐步适应社会。这一主题将让孩子通过体验进一步感受到自己的成长，体察自己与同伴的互动、自我与集体的关系，感知个体与周围生活环境的关系，肯定并继续推动自己的成长。

二、主题说明

中班幼儿更注重在同伴情境和集体环境中的“我”。根据中班幼儿的心理和社会性发展特点，本主题围绕“越来越能干”“班级小能手”“家中小主人”这三个层次逐步展开，旨在推动幼儿对自身的正确认知、对同伴关系和交往经验的积极建构以及对家庭生活的经验学习与交流表达。

第一层次“越来越能干”，突出幼儿自身能力的发展。首先由探知周围生活环境人手，让幼儿进一步感受自己感官的灵敏性；然后通过体验自己的身体在长、本领在长、烦恼与快乐也在长等活动，关注自身身体的变化，发现自己会做的事越来越多；最后通过活动“我在长大”，对前期自我认识的零散经验进行梳理与规整，在比较中体验自己在长大，为自己长大了而高兴。

第二层次“班级小能手”，指向幼儿在集体生活中的成长。该层次分为两个板块：第一板块通过“我是值日生”等活动激发幼儿为集体服务

2、尝试用语言、绘画表达与记录自己的体验。

二、活动重难点：

1、重点：利用各种感官，感受周围环境之美。

2、难点：用语言、图画记录的方法表达自己的感受。

三、活动准备：

1、选择幼儿园附近的公园或户外活动场所。

2、一张大记录卡（分别画有眼睛、鼻子、耳朵、小手的标志），记号笔。

3、幼儿人手一本记录本。

四、活动过程：

（一）去公园喽。

——我们的眼睛、鼻子、耳朵、小手等有什么本领？今天我们就一起到公园去散步，用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手去感受一下。

（二）公园里有什么？

——请用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手，看一看、闻一闻、听一听、摸一摸，能够发现什么？

?幼儿围坐在户外草地上，说说沿途的发现。

?教师出示画有“眼睛”“鼻子”“耳朵?‘小手”的记录卡，根据幼

儿的描述记录相关内容。

——你发现了什么？你看到了什么？闻到了什么？??（教师根据幼儿的回答，将看到的、闻到的、听到的、摸到的事物用画图的方式记录在记录卡上。）

（三）我来找一找。

——今天我们看到、闻到、听到和摸到许多东西，我们回到班上、回到家里，还

可以继续找一找，记录在你们的记录卡上，好吗？

第二课中班语言：被澡盆卡住的熊

一、活动目标：

1、观察小熊被澡盆卡住的画面，尝试用较完整的语句表达自己的理解。

2、感知逐渐长大的小熊与澡盆间的关系，体验成长的变化和快乐。

二、活动重难点：

1、重点：能用较完整的语言表达小熊被澡盆卡住的情节。

2、难点：理解小熊被卡住的原因，体验成长变化带来的快乐。

三、活动准备：

1、幼儿用书第1册封二、第1～3页。

2、挂图（《被澡盆卡住的熊》）。

四、活动过程：

（一）小熊喜欢洗澡。

——小熊洗澡的时候快乐吗？你是从哪里看出来的？

（二）小熊卡住了。

——有一天，小河马想邀请小熊去哪里洗澡？小熊愿意去吗？

——你是怎么知道的？小熊在担心什么呢？（引导幼儿抓住重画面进行有目的地精读。）

——小熊一天天长大。有一天，小熊在洗澡时发生了一件奇怪的事情，会是什么事呢？请你们去书里找找看。（提醒幼儿阅读方法：一页一页有序翻阅。）

—一发生了什么奇怪的事？（当幼儿回答后，教师出示对应的挂图，引导幼儿进一步观察。）

——小熊为什么会被澡盆卡住？

——被澡盆卡住后，小熊怎么了？

——小河马是怎么帮助小熊的？（重点学习动词：卡住、拉。）

——小熊最后离开澡盆了吗？小河马用了什么方法？（重点观察小熊打喷嚏的表情，再引出小河马手上的瓶子。）

——你觉得小熊应该去哪里洗澡才能既舒服又安全呢？

（三）小熊长大了。

——小熊一天天长大，你们想一想，除了澡盆不适合他，还有哪些东西也可能不适合了呢？

——我们小朋友和小熊一样，也在一天天长大，你感觉到了吗？

第三课中班社会：夹菜高手

一、活动目标：

1、了解筷子的不同种类及用途，感受中华特有的筷子文化。

2、在夹菜游戏中，提高手指协调性、灵活性。

二、活动重难点：

1、终点：学习使用筷子，感受中华特有的筷子文化。

2、难点：能夹住不同形状的食物，提高小手肌肉的灵活性和协调性

三、活动准备：

1、幼儿每人一双筷子、一只盘子，四只大盘子（分别盛有小香菇、小土豆）