高中数学教学与信息技术整合的策略与实践.docx

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高中数学教学与信息技术整合的策略与实践

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第一部分融合信息技术 2

第二部分利用数字工具 5

第三部分开发在线课程 8

第四部分实施混合式教学 11

第五部分利用大数据分析 15

第六部分加强师资培训 17

第七部分完善教学评价体系 20

第八部分推广信息技术与数学教学整合的成功经验。 23

第一部分融合信息技术

关键词

关键要点

构建信息技术支持下的数学学习环境。

1.充分利用信息技术搭建多样化的数学学习平台。

2.指导学生巧妙利用信息技术获取数学资源。

3.开辟信息化平台，开展数学活动。

创设信息技术支持下的数学探究情境。

1.利用信息技术构建虚拟数学探究环境。

2.引导学生使用信息技术开展数学建模。

3.引导学生使用信息技术进行数学实验。

运用信息技术促进数学知识的理解与应用。

1.利用信息技术呈现数学概念，促进理解。

2.利用信息技术支持数学问题解决，培养应用意识。

3.利用信息技术进行数学知识的迁移运用，促进数学知识的融会贯通。

利用信息技术培养数学思维能力。

1.利用信息技术培养学生的数学逻辑思维能力。

2.利用信息技术培养学生的数学抽象思维能力。

3.利用信息技术培养学生的数学空间想象能力。

发展信息技术支持下的数学核心素养。

1.利用信息技术培养学生的数学核心素养。

2.利用信息技术发展学生的数学思维。

3.利用信息技术提升学生的数学能力。

开展信息技术支持下的数学评价。

1.利用信息技术构建多元化的数学评价体系。

2.利用信息技术开展有效的数学评价活动。

3.利用信息技术实现数学评价的个性化。

融合信息技术，创新高中数学教学模式

#一、信息技术与高中数学教学融合的意义

1.促进数学教学方式的变革。信息技术的使用，可以改变传统的“一问一答”的教学模式，使课堂教学更加生动、直观，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

2.帮助学生理解抽象的数学概念。数学中有很多抽象的概念，学生很难理解。而信息技术可以将这些抽象的概念可视化，使学生更容易理解。

3.提供丰富的学习资源。信息技术可以为学生提供丰富的学习资源，如视频、音频、图片、动画等，这些资源可以帮助学生更好地理解数学概念，巩固数学知识。

4.培养学生的数学思维能力。信息技术可以为学生提供各种各样的数学练习，这些练习可以帮助学生培养数学思维能力，提高解决问题的能力。

#二、信息技术与高中数学教学融合的策略

1.选择合适的教学软件。在教学中，教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学软件。教学软件的选择要遵循以下原则：

*科学性。教学软件的内容必须符合数学教学大纲的要求，并具有科学性。

*适用性。教学软件必须适用于教学内容和学生的实际情况。

*交互性。教学软件必须具有良好的交互性，能够满足学生个性化学习的需求。

*趣味性。教学软件必须具有趣味性，以激发学生的学习兴趣。

2.设计合理的教学方案。在教学中，教师要根据教学内容和教学目标，设计合理的教学方案。教学方案的设计要遵循以下原则：

*目标性。教学方案必须明确教学目标，并根据教学目标设计教学内容和教学方法。

*系统性。教学方案必须具有系统性，各部分内容环环相扣，形成一个完整的教学体系。

*灵活性。教学方案必须具有灵活性，能够根据教学实际情况进行调整。

3.开展有效的教学活动。教学活动是教学过程的核心环节。在教学中，教师要开展有效的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。有效的教学活动包括以下几方面：

*创设问题情境。教师要创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行思考。

*组织学生讨论。教师要组织学生讨论，让学生在讨论中交流思想，加深对数学知识的理解。

*开展数学实践活动。教师要开展数学实践活动，让学生在实践中应用数学知识，培养数学思维能力。

4.进行有效的教学评价。教学评价是教学过程的重要组成部分。在教学中，教师要进行有效的教学评价，以了解学生的学习情况，改进教学方法。有效的教学评价包括以下几方面：

*形成性评价。教师要对学生的学习过程进行评价，及时发现学生的学习问题，并给予反馈。

*终结性评价。教师要对学生的学习成果进行评价，以了解学生的学习情况，并做出相应的评价。

#三、信息技术与高中数学教学融合的实践案例

1.案例一：利用几何画板软件进行几何教学。

教师利用几何画板软件，将几何图形可视化，使学生更容易理解几何概念。例如，在讲解圆的定义时，教师可以利用几何画板软件画出圆的图形