Unit 6 Im going to study computer science整单元教学设计 人教版八年级英语上册（共4课时，表格式）.docx

课题：Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.

SectionA(1a—2d)

课型：新授课总第课时设计者：使用时间：

目标

确立

依据

课标分析

1.课标要求：

本单元主题内容为“人生理想”，话题为“理想职业，新年计划”。教材选编了多模态语篇，包括对话、导游解说词、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。

2.课标分解：

（1）学生学什么

感知学会一般将来时态的构成方式。

（2）学生学到什么程度

听、说、读、写常见的职业的名称，能够表达自己未来的职业理想。初步感知含有本单元重点结构be(is/am/are)goingto的句子。

（3）学生怎么学

在话题的训练中提高英语的听、说、读、写能力。

教材分析

本单元以“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”引出话题，谈论人们将要做什么，使学生们学会如何了解或表述将来的一种状态，正确使用begoingtodo结构。重点运用“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”“Howareyougoingtodothat?及其答语和相关的词汇、句型。

学情分析

经过小学和七年级的学习，已经具备了一定的描述职业的词汇和句型的储备，能够就未来打算进行语言输出。本单元的教学内容围绕“理想职业，新年计划”这一话题展开，此类话题贴近学生生活，因此容易被学生接受，学生也比较感兴趣。难以熟练地运用一般将来时态begoingto就打算怎样做来实现理想职业和未来计划。逻辑感不强，不能正确地表达自己的思想，学生缺乏对自己人生的规划的知识储备。

学习目标

1.听、说、读、写常见的职业的名称，能够表达自己未来的职业理想。

2.初步感知含有本单元重点结构be(is/am/are)goingto的句子。

评估任务

评估任务一：通过听说读写训练熟练掌握和应用四会单词、词组以及begoingto句型，谈论自己未来的职业理想。

评估任务二：通过听力训练活动，学会从听中找到关键信息。

教学过程

复备

一、导入新课

观看视频导入本节课主题“dreamjob”。

二、探究新知

学习活动一Brianstorm复习总结关于职业的词汇。

【问题导学】

主问题：Whatjobsdoyouknow?

【学生自学】

快速思考并说出尽可能多的关于职业的词汇。

【组内互学】

Talkabouttheresultsintheirgroups.Theleaderarrangetheactivityinorder.

【班内展学】

Studentssharethewordsandexpressionsquickly.

【反馈评价】

本课时生词学生在上节课已经充分学习，通过第一学程检查学习效果，了解学生仍然存在的难点，以学定教，教师根据学生给出的反馈来重点教授，同时为后面的听读打好基础。

学习活动二通过听力1b和2b学习谈论未来理想职业的句子。

【问题导学】

Howcanyoutalkaboutyourdreamjobandmakeplansforit?

【学生自学】

1b.Listenandfillintheblanks.

1.Iwanttobeacomputerprogrammer，I____goingtostudy___________science.

2.Iwanttobeabasketballplayer,Iam_______topractice______everyday.

3.Iwanttobeanengineer,Iamgoing____study________reallyhard.

4.Iwanttobeanactor，I______________take__________lessons.

【组内互学】

Checktheiranswersingroups.Theleaderarrangetheactivityinorder.Onetalkabouthisanswerandothersfindthedifferences.Thencorrectoraddsomething.

【班内展学】

Findsomeonetoshowtheiranswersinthefrontoftheclassin