原创力文档- 1、本文档共28页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
人教版《致橡树》教学设计(精选)
1
2024/3/23
contents
目录
课程背景与目标
教学内容与方法
教学过程设计
教学评价与反馈
教学资源开发与利用
教师专业成长与反思
2
2024/3/23
01
课程背景与目标
3
2024/3/23
作为朦胧诗派的代表诗人，舒婷的《致橡树》是她的一首重要代表作品，体现了她的诗歌风格和主题思想。
诗人舒婷的代表作品
该诗创作于20世纪70年代末，正值中国改革开放初期，人们的思想观念正在发生深刻变化，诗歌表达了作者对爱情和人生的独立思考和追求。
时代背景的反映
《致橡树》通过描绘橡树与木棉树的形象，表达了作者对独立、平等、相互尊重的爱情关系的向往和追求。
诗歌内容与意象
4
2024/3/23
5
2024/3/23
教材特点
《致橡树》是一首具有深刻思想内涵和优美艺术表现的诗歌作品，适合作为中学语文教学的重要内容。
教学重点
本课程的教学重点在于引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法，把握诗歌的主题思想和情感表达。
教学难点
由于诗歌语言较为抽象，学生可能对某些意象和修辞手法的理解存在困难，需要教师在教学过程中加以引导和讲解。同时，如何引导学生将诗歌中的思想内涵与现实生活相结合，树立正确的爱情观和人生观，也是本课程的教学难点之一。
6
2024/3/23
02
教学内容与方法
7
2024/3/23
《致橡树》是舒婷的一首现代诗歌，通过对橡树的描绘，表达了作者对爱情、生活的独特见解和追求。
课文背景介绍
全诗分为三节，第一节描绘橡树的形象，第二节通过对比手法突出橡树的品格，第三节则升华主题，表达对坚贞爱情的歌颂。
诗歌内容分析
重点是对诗歌意象和象征手法的理解，难点则在于如何引导学生体会诗歌中蕴含的深刻哲理和情感。
重点难点解析
8
2024/3/23
通过反复诵读，让学生熟悉诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。
诵读法
讨论法
情境教学法
组织学生分组讨论，引导他们深入理解诗歌的主题和意象。
创设与诗歌内容相符的情境，帮助学生更好地体会作者的情感和表达。
03
02
01
9
2024/3/23
利用PPT展示诗歌背景、作者介绍等相关资料，帮助学生更好地理解诗歌。
多媒体辅助
播放与诗歌情感相符的音乐，营造课堂氛围，增强学生的情感体验。
音乐渲染
展示橡树的实物或图片，让学生更直观地感受橡树的形象和品格。
实物展示
10
2024/3/23
03
教学过程设计
11
2024/3/23
通过播放与橡树相关的视频或展示橡树的图片，引起学生的兴趣，并引导学生思考橡树的特点和象征意义。
情境导入
简要介绍诗人舒婷及《致橡树》的创作背景，帮助学生理解诗歌的主题和情感。
背景介绍
12
2024/3/23
意象分析
引导学生分析诗歌中出现的意象，如“凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“泉源”、“险峰”等，探讨这些意象在诗歌中的作用和意义。
诗歌朗诵
教师范读诗歌，要求学生认真倾听，感受诗歌的韵律和节奏。
主题探讨
组织学生讨论诗歌的主题，即爱情观和人生观，引导学生理解诗人所倡导的独立、平等、互相尊重的爱情观和积极向上的人生观。
13
2024/3/23
学生自由朗诵诗歌，注意把握诗歌的情感和节奏。
朗诵练习
要求学生选择诗歌中的一个意象进行描绘，以加深对意象的理解和感受。
意象描绘
学生围绕诗歌主题进行思考，可以联系自己的生活经验和感受，谈谈对爱情和人生的看法。
主题思考
14
2024/3/23
归纳小结
教师引导学生对所学内容进行归纳小结，回顾诗歌的意象、主题和诗人的情感表达。
拓展延伸
推荐学生阅读舒婷的其他诗歌作品，如《神女峰》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等，进一步感受诗人的创作风格和思想内涵。同时，可以组织学生开展诗歌朗诵比赛或创作活动，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。
15
2024/3/23
04
教学评价与反馈
16
2024/3/23
1
2
3
明确本节课的教学目标和评价重点，即学生对诗歌《致橡树》的理解和欣赏能力，以及他们的口头表达和写作能力。
确定评价目标
采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论、朗诵表演、写作练习等，以全面评估学生的学习成果。
选择评价方式
根据学生的年级和认知水平，制定合理的评价标准，例如对诗歌主题的理解、对诗歌意象的描绘、对诗歌语言的运用等。
制定评价标准
17
2024/3/23
在课堂上密切观察学生的表现，包括他们的注意力、参与度、回答问题的准确性等，以评估他们对诗歌的理解和欣赏能力。
观察学生表现
组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，评估他们的合作能力和口头表达能力。
小组讨论评价
邀请学生自愿上台朗诵诗歌，根据他们的声音、语调、表情等进行评价，评估他们的朗诵技巧和表现力。
朗诵表演评价
18
2024/3/23
03
反思总结
根据学
文档评论（0）