logo
当前位置: 网站首页 > 海量文档  > 教学课件 > 高中一年级
.doc
7页

.doc

改革变法风潮与秦国历史机遇 一、基本说明 1.所属模块:高中历史选修1 2.年级:?高三 3.所用教材出版单位:人民教育出版社 4.所属的单元(章节):第二单元商鞅变法 第1课改革变法风潮与秦国历史机遇 5.学时数: 40 分钟 ? 二、教学准备 教学材料的准备及课件的制作:PPT 黑板 ? 三、教学设计 1.学情分析: 学生在必修1学过《秦朝中央集权制度的形成》,在必修2学过《中国古代经济的基本结构与特点》,在必修3学过《百家争鸣和儒家的形成》。对春秋战国时期的政治、经济和思想变动有了一定的了解。教师在《商鞅变法》的教学中应该尽可能地联系必修教材中的相关内容,使学生建立起知识之间的横向联系,从而正确理解春秋战国时期经济、政治、思想各领域变动与商鞅变法的内在联系。 2.教材分析: 商鞅变法使中国历史发展与同期的西方海洋文明发展具有明显不同的特点。它顺应了春秋战国时期社会变革的历史潮流,适应了秦孝公富国强兵的需要,不但奠定了秦王扫六合、统一中国的基础,而且为中国两千多年的封建社会选择了专制主义中央集权的发展方向,对中国古代社会产生了极其深远的影响。第1课主要介绍了各国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇,商鞅变法既具必然性同时具有可能性。对第1课商鞅变法的社会背景的学习为第2课商鞅变法内容和第3课商鞅变法历史作用的学习作了很重要的铺垫。 3.教学目标定位: (1)基础性目标: 识记:农业、手工业和商业的发展概况;封建生产关系的确立;“百家争鸣”局面的形成;法家思想的特点;“相地而衰征”;“初税亩”;李悝在魏国的变法;吴起在楚国的变法;秦穆公称霸西戎;秦献公改革;秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法。 (2)发展性目标: 理解:社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系。 运用:探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇。 ? 四、教学过程 【导入新课】 引言(由战国形势图和文字两部分组成):华夏族活动范围:西起渭水流域、东至黄河下游、南到长江中下游、北达蓟辽地区。战国时期,群雄角逐,诸侯争霸,插图反映了战国时期这一社会形势。 【合作探究】1:秦国地处西陲,比较落后,然而,恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中,脱颖而出,统一了六国,开辟了中国历史的新纪元。为什么秦国能够完成统一? 秦国强大的主要原因在于制度创新(诸侯国变法中商鞅变法最

2017-10-14

共1页/1条 首页 末页

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556