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初中三年级
义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元中的《10的认识》说课稿.pdf
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义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元中的《10的认识》说课稿.pdf

义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元中的《10的认识》说课稿  【一】说教材1、教材内容分析:10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同,先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要,它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。2、教学目标:〔1〕引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。〔2〕学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全

2020-01-19

义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册教材介绍.pdf
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义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册教材介绍.pdf

义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册教材介绍  ◆您现在正在阅读的义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册教材介绍文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册教材介绍人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的«义务教育课程标准实验教科书数学〔1~6年级〕»,是以«全日制义务教育数学课程标准〔实验稿〕»〔以下简称«标准»〕的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。其中一

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义务教育课程标准实验教科书四年级下册《图形的拼组》说课稿.pdf
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义务教育课程标准实验教科书四年级下册《图形的拼组》说课稿.pdf

义务教育课程标准实验教科书四年级下册《图形的拼组》说课稿  【一】说教材«图形的拼组»是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册,第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的,该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的,我认为教材出现这样一个内容有两个原因:首先在于为以后的平面图形,特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的,第二是为了沟通知识之间的联系。体会平面图形之间的关系,学习用联系变化的观点看待事物,并未图形的面积打基础。基于以上的认识,确定本课的教学目标是:知

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