山市(鲁教版七年级必修教案设计).doc

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山市(鲁教版七年级必修教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 山市 学习目标: 1、学习积累一些文言词语,理解课文大意。 (重点) 2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 (难点) 3、探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。 教学课时:两课时 第一课时 学习过程: 课前预习 1、给加点字注音: 青冥(  ) 禅院(  ) 飞甍(  ) 高垣(  ) 睥睨(  )(  ) 连亘(  ) 窗扉(  ) 倏忽(  ) 2、解释下列句子中的词语: ⑴然数年恒不一见(恒: ) ⑵无何,见宫殿数十所(无何: ) ⑶高垣睥睨,连亘六七里(连亘: ) ⑷尘气莽莽然,城市依稀而已(依稀: ) ⑸数至八层,裁如星点(裁: ) ⑹逾时,楼渐低,可见其顶(逾时: ) 3、本文选自 ,作者蒲松龄, 文学家,号 。 课堂学习 一、 导入新课,简介有关海市蜃楼的概况,引起学生学习的兴趣。 二、 自主合作学习: 1、 出示学习目标。 2、 交流预习情况,展示预习成果。 3、 朗读课文,自主完成: 用原文回答: (1)表现山市独特的句子是: (2)说明山市罕见的句子是: (3)能够表现所见景物不是实景,而是山市的句子是: (4)能够证明山市是真实存在的,而不是虚构的句子是: (5)初见山市目击者的心理反应: (6)总写山市的恢弘气象的句子是: (7)写出危楼清晰的原因的句子是: (8)能表现奂山山市面积之广大的句子是: 三、点拨讲解: 阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当,可以提高阅读效率。 1、通览全文,了解全貌 2、逐词逐句,通懂其义 a.识记生字词 b.分析理解词语 c.断清句层次 d.省略补出翻译 e.朗读按标点 f.精读分析理解 g.难句村出来 h.画批圈点小结 四、练习测评:丛书p87 自主学习1、2读读背背1、3 五、布置作业: 看注释,查工具书,理解下列词语的含义,并把它们摘抄在笔记上。 孤塔耸起 高插青冥 - 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 资料: 文学常识 《山市》选自《聊斋志异》,作者蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,世称“聊斋先生”,清代文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,共491篇,多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活,他称是他的“孤愤之作”。“聊斋”是他的书房名称。“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事,它被称为“我国古代短篇小说之王”。 “山市”即山中蜃景,它是大气中由于光线的折射而形成的一种自然现象,古人误以为是蜃吐气而成,所以叫蜃景。 第二课时 学习目标: 1、熟悉课文,在上节课的基础上开展多种形式的朗读。 2、引导学生自主学习,并分析课文结构,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。 课堂教学: 一、 导入:(略) 二、 自主学习: 1、 出示学习目标。 2、 朗读课文,自主完成: (1)作者描绘山市是以什么顺序来写的? (2)“山市”和“海市”有什么区别? (3)交代山市不常见的二字为: (4)山市形成的全过程可分为几个阶段?(作者怎样描绘山市的变化的?) (5)这次山市可分两阶段观赏,分别概括一下。 (6)文中如何写出山市景致渐多的情形的? (7)本文使用哪些修辞方法?作用是什么? (8)山市的变化是快是慢?从哪些词语可以看出? (9)“楼五架”是“五层楼”或“五架楼”吗?为什么? (11)山市的特点是什么? (12)文前为什么交代“孙公子禹年与同人饮楼上”? (13)文章结尾的作用是什么? (14)文末为何缀述早行者所见? (15)为什么那时的人们把“山市”又称为“鬼市”?你能用科学解释一下吗? 三、点拨讲解 层次结构: 一、(第一句话):简要说明奂山山市难得一见 山市 二、(中间部分):作者描绘山市变化的整个过程。 三、(最后一句话):补诉“早行者”所见,说明山市为鬼市的原因 四、练习测评: 1、翻译下列句子: ⑴中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。 ⑵既而风定天清,一切

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