“散文”阅读专题(苏教版高三选修教案设计).d

“散文”阅读专题(苏教版高三选修教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 【活动目的】：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 1．分析综合（C）（1）学会分析作品结构，概括作品主题；（2）学会分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 2．鉴赏评价（D）（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现艺术；（2）鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 3．探究（F）（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神；（2）探究作者的创作背景和创作意图；（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 【活动过程】： ?{活动一：快乐阅读，合作探究，整体感知} 带着问题，突出重点，边阅读边勾画。 阅读下面的作品，完成11—14题。 听 松 熊召政 ⑴今天，我又想去泰山极顶，去华山、恒山、黄山、庐山，或者武夷山、井冈山、大别山，去中国的任何一座千仞冈上，振我的衣，摄我的神，听一次混混沌沌、莽莽苍苍的松涛。 简单学习网最新讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 ⑵我的故乡是一座松涛之城。我呱呱坠地，故乡便把凇涛作为第一首儿歌，也是一首永远的儿歌送给我。从那时起，我就感受到其中的世界是那么喧闹，那么生机勃勃，穷极变幻。四月的雨天里，尽管阴霾怒张，那不肯被黑暗吞没的万丈新翠，把春天赋予的全部生命力都注入柔韧的枝条，迸发出指天扫地的怒吼。①在寒气凝冻的腊月，草木尽枯，瑟缩如僵虫。唯有轻松独领风骚，在凛冽的风中摇荡碧色，旋起一轮轮穷天极地的呐喊。 ⑶在这样的氛围里，我长大了。我看惯了林松曳动的光影：束束凝碧，一派空灵。初似霓裳，继如乱发。且舞且摇，光色渐乱渐暗。终于，深浅有致的累累青柯好像有了淡墨泼进，变成一色的乌黛。一林松骚动起来，接着，一山松、千山松、万壑松都骚动起来。松涛响了。 ⑷带着松涛给予的启示，我离开了故乡——群山环绕的那座小城，走上了生命长途。我走过许多城市，许多乡村。在北国的长城上，我听过大雪；在南国的大海上，我听过风暴。它们虽然都很壮观，表现了乾坤伟大力，但仍不及响在千峰万壑上的那千顷万顷松涛，那气吞山河的震荡，多么地摄人心魄! ⑸遗憾的是，离开故乡久了，离开大山久了。住在城市的高楼里，眼中的世界色彩缤纷，竟使我渐渐淡忘了童年的耳中的世界。心灵没有受到伟力的撞击，血管里的血也就不再汹涌。 ⑹如同李白欣然相逢了西下峨眉的蜀僧，不久前的那一夜，一个森林里的朋友给我打来电话。他似乎有消息告诉我，可是我一句也听不清。我问他话筒里传来的是什么声音，他说是松涛。 ⑺一根银线，为我送来了久违的松涛。我重又获得了生机勃勃的耳中的世界，这简直是一个奇迹。 - ⑻我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛： ⑼初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的火声，沸沸汤汤的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起石破天惊的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。②那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。 ⑽这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气。人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢? ⑾放下听筒，我仍在听松。我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。我以为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被荡涤一尽。松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，再开他热血男儿的襟抱。 ⑿从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡。他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。 (选自《灯花带梦红》有删节) ?{活动二：突破重点，分析作品结构，概括作品主题} 11.说说文章第⑴节在文中所起的作用。(6分) 参考答案：(6分)①开篇点题，暗示文章主旨；②与文章的结尾形成照应；③为后文叙写童年“听松”及成