作文教案:给材料作文(人教版高二必修教案设计

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作文教案:给材料作文(人教版高二必修教案设计).doc

作文教案:给材料作文(人教版高二必修教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 一、教学内容:给材料作文的审题、立意 二、教学目的:让学生学习掌握给材料作文审题、立意的方法 三、教学方法:讲解讨论 教学过程 一、什么是材料作文: 给材料作文,是指试题提供与作文有关的材料,然后要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的一种命题方式。 给材料作文主要由两部分组成: 一是材料,二是作文要求。 材料的类型,主要有寓言故事,议论说理,名人事例,漫画图表等 二、给材料作文审题立意简说: 给材料作文的审题,包括审材料和审要求两个环节。今天要讲的主要是审材料这个环节,因为读懂材料,从材料中提炼出准确的观点,是这类作文的关键。 怎样读懂材料?就一般而言,抓材料中的关键词语、点睛语句,深入揣摩其中的内涵,是必需的。但就故事类材料而言,最重要的是通过因果分析,抓住材料的核心,从整体上把握材料,然后再从一个角度切入,就可以准确提炼出正确观点。 今天这节课我们就故事类材料的审题立意做一简要分析。 三、实例分析: 阅读下的材料,全面理解材料,可选择一个侧面一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 简单学习网最新讲座: 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅,能趟过。小马正准备过,忽然松鼠告诉他,水很深,不能过,前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了,回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想,试一试。结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝。 立意方法 第一步:找对象 第二步:析(故事因果)根源 第三步:分主次 找对象、析根源: 小马:年轻、没有过河的经验,面对不同的答案却善于思考。最后成功。 妈妈:理性、善于引导,教育有方。 松鼠:以偏概全,以为自己的同伴过不去小马就过不去,他不知小马的身体要比松鼠大得多。 分主次: 故事的核心显然是小马,而帮助小马成功的重要因素则是妈妈的谆谆诱导。所以小马的角度是主,而妈妈是次,松鼠更次。 最佳立意:遇到问题要多动动脑筋(不要盲从别人)——受教育者。 次佳立意:教育孩子要讲究方法——教育者。 四、课堂训练 阅读下的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!” 评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” - 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭 1、提示学生先找对象(讨论): 动物管理局,小狗、小龟,小兔子和小松鼠,教练,评论家青蛙思想家仙鹤。 2、分析个人的言行及结果(讨论) 动物管理局的做法不妥,不是因材施教发展特长。结果不行。 小狗、小龟,小兔子和小松鼠,各有所长却未能各扬其长。结果也不行。 教练认识到了主观努力的重要性,但是没有认清努力者的自身条件,盲目努力是不可取的。 评论家青蛙思想家仙鹤,两者从不同的角度共同说明一个问题扬长避短,发挥优势,张扬个性,学有所长。 3、从教育与学生的全面发展入手写作。有哪些角度符合题意(学生讨论) 一、就材料涉及的核心问题而言:全面发展与发展特长的辩证关系; 二、从教育者的角度——因材施教,发展特长,从实际出发,发现差异; 三、从受教育者的角度——扬长避短,发挥优势,张扬个性,学有所长,认清自我; 四、批评动物管理局的做法——初衷是好的,但是违背了教育规律,没有从实际出发; 五、评价教练野鸭——虽然认识到了主观努力的重要性,但是没有认清努力者的自身条件,盲目努力是不可取的。 就上述角度而言前四个都是最佳立意,第五个是次佳立意。 当然,材料的类型不同,分析方法也有所不同。说理性的要抓中心句和主旨句,故事性的则要从因果关系分析入手。 五、作业练习 1、根据"材料2"和"材料3",自

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