国家中小学体育与健康.ppt

国家中小学《体育与健康》课程标准研制情况汇报 有效的评价 1. 评价的主要功能是改进或发展，而不是鉴定或选拔。 2. 评价不能仅关注运动技能和体能的成绩，还要关注情感、 态度、价值观。 3. 评价不能仅采用定量的方法，应将定量方法与定性方法相结合。 4. 评价不仅仅是教师一个人的事情，还应该包括学生的自我评价 和同学间的相互评价。 * * 报告人：季浏 教授、博士生导师 华东师范大学体育与健康学院 一、项目的研究工作情况简介 （一） 人员的组成 1．教育部的直接领导 2．七位核心组成员 3．五十多名课题组成员 （二） 研究的过程 1. 集中编写与分散编写相结合。 2. 子课题研究与课程标准编制相结合。 3. 独立思考与听取多方意见相结合。 3. 国内成功经验与国外先进经验相结合。 体育与健康课程标准子课题研究题目 1. 我国中小学体育课程五十年变化沿革 2. 国外最新中小学体育课程标准比较研究 3. 现代教育思想与理论对体育课程的影响与作用 4. 现代社会发展对中小学生身心发展的需求研究 5. 现代科学技术发展对体育课程改革的影响 的研究与应用 6. 与体育课程相关的少年儿童生理心理发展一般规律 7. 中国学校健康教育现状与走势 8. 西部开发地区中小学体育教学现状的调查研究 （三）研究的时间 1．2000年7月～2001年3月，完成课程标准 征求意见稿。 2．2001年1月～2001年4月，完成课程标准起 始年级学生用书和教师参考书。 3. 2001年9月进入各实验区进行实验；完成 所用水平的学生用书和教师参考书的编写 工作；修改和完善课程标准。 二、体育课程改革的背景 （一）现代生产和生活方式是一把双刃剑 （二）国际课程改革的情况 1．体育与健康教育相结合的课程模式 2．体育与健康教育两门课程分设的模式 3．体育与生命安全基础两门课程分设的模式。 若干国家体育课程的目标 1. 日本 小学体育大纲的目标： 将身心作为一个整体，通过适宜的运动体验和对健康、安全的理解，在培养学生热爱体育的性格和能力时，力图保持并增进健康水平，增强体能，养成乐观、开朗的生活态度。 初中体育与保健大纲的目标： 通过合理的运动实践和关于健康、安全的教育，在培养良好运动习惯的同时，实现增进健康，提高体能之目的，培养一种将生活营造得既轻松愉快又丰富多彩的人生态度。 高中体育与保健大纲的目标： 将身心作为一个整体，了解健康、安全和运动的概念。通过合理的运动实践，有计划地培养终身热爱运动的素质和能力，树立一种努力营造轻松愉快、丰富多彩、充满活力的生活态度。 2. 澳大利亚维多利亚州 获得有关参与身体活动、增强体能、加强人际关系、注意安全以及 个人和群体的健康等方面的知识和技能。 积极参加有助于健康和参与身体活动的创设。 理解运动的基本概念以及运动的生物力学和生理学的原理。 理解体能的概念以及生物学和社会文化学的意义。 在游戏、比赛、跳舞、体操、水上运动、户外运动以及闲暇和娱乐 活动中是一位有技能的参与者。 理解食物在为能量供应、生长发育、机体修复和身体功能的增强等 方面的作用。 获得保持合理的营养和良好的饮食习惯方面的知识和技能。 理解疾病和损伤的原因以及个人和社区在形成和维持健康和安全方 面的责任。 理解身体健康、社会健康、精神健康和心理健康的平衡对于个人发 展的重要性。 增强自己和其他人的价值、尊严的权利。 理解个人和社区怎样纠正健康方面的不足和了解健康中心和健康 资源。 理解不同的价值、态度和信念对与健康、安全和身体活动等有关 的个人和群体决定和行为的影响。 理解人的行为和努力对于个人和群体健康的环境和结果的影响。 使用和评价促进健康和参与身体活动的服务、安全和设备，以及 理解消费者的权利和责任。 3. 新西兰 形成维持和提高个人健康和身体发展的知识、理解、态度。 通过运动发展动作技能，获得有关的知识和技能，形成对身 体活动的积极态度。 提高能改善人际关系的理解、技能和态度。 采取积极的、负责的行动，参与健康社区和环境的创设。 4. 美国加州 发展学生多种动作技能以及闲暇活动技能的能力。 逐步理解健康生活习惯的重要性。 逐步获取有关游戏和运动的规则和策略。 通过体育和娱乐计划，提高学生的自信和自我价值。 5. 加拿大安大略省 理解体能、健康和幸福的重要性以及有关的影响因素。 个人积极地参与每日的身体活动以及形成积极的健康行为。 获得终身参与身体活动的基本运动技能。 6. 中国台湾省 养成尊重生命的观念。 充实促进健康的知识、态度和技能。 理解运动概念和发展运动技能，增强体适能。 培养增进人际关系与互动的能力。 培养营造健康社区和环境的责任感和能力。 培养拟定健康与体育策略和实践的能力。